大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下杭州蒙氏幼儿园的问题，以及和蒙氏班出来的孩子怪怪的的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
您好，蒙氏教育对于三岁的孩子还是不太适合的，你要了解清楚蒙氏教育的特色是以孩子为中心，比较自由化，反对填鸭式教学；三岁的孩子这时候还是需要有人来进行引导性学习的。
我觉得幼儿的学习不只是知识，方法的传递，更重要的是引导幼儿逐步去试错，尝试的过程，幼儿的教学需要有符合儿童心理的教学引导语言，理解思路和方法！
其实现在这个阶段的孩子最应该进行的就是思维能力的培养了，可以开阔孩子的思维能力，对于孩子以后的学习发展都有很大的帮助。
可以让孩子参加下火花思维的体验课试试，在少儿思维领域是比较不错的，是比较全面的思维能力，学习习惯，运算能力，表达能力的培养，课程很丰富有趣味，能带动孩子的学习兴趣，比较受孩子们的喜欢。
杭州公办幼儿园原则上是就近划片，所以两则是不矛盾的。私立幼儿园和民办幼儿园不受这个限制，那些双语幼儿园，蒙氏幼儿园以及其它特色幼儿园都不受区域限制。以我个人意见，幼儿园的小朋友那么小，到很远的地方去，实在是不方便，尤其是天气恶劣的时候！
正在学幼儿心理学和学前教育，蒙氏的放养，是在给孩子一个有序的、规律、美观、适用的环境中相对的放养，是激发孩子的主观能动性，真正的纪律对孩子来说应该是主动的，建立在孩子的自由活动之上，所以孩子能更好的自律并学会尊重他人和懂得良好的规范。能够让孩子学会自律比让孩子学会“服从”管教不是更好么？今天碰到一个朋友就说她家的儿子上幼儿园就是看老师脸色，老师在就不闹不动，老师一转身就喜欢瞎闹，老师跟她投诉很多次说她儿子很调皮，她也很头疼上小学怎么办。唉！这么点小屁孩就学会看老师脸色，大了不是更痞了我是不会让我儿子上那种公立的，一个班30多个伢的幼儿园的，这么多伢一个班，且不说教学内容是什么，光是组织教学就得费不少时间，只能强迫孩子服从老师指令了。不过幼儿的每个年龄阶段的心理发展和认知准备有很大差别，蒙氏园一般都是混龄，年龄差异性很大，老师怎么安排课程的内容和活动教学目标啊，怎么才能因材施教，让一个班不同年龄孩子都能得到适宜的教育和引导，这个对蒙氏老师来说是要很高的教育素质和经验。所以说，蒙氏园是好，但怎么把蒙氏的理念贯穿到每天的教学内容中去，需要好的蒙氏老师才行。同样的，传统幼儿园中，要是碰到老师是真正了解儿童心理，尊重孩子个性，真正的热爱孩子，这样的老师带出来的孩子肯定也是聪明自律的。什么样的幼儿园不太重要，重要的是负责有爱心的老师，可惜这样的老师是可遇不可求啊！！
1、把握儿童的敏感期：顺着敏感期学习的特征，提高学习效果。
2、混龄教学：不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
3、摒除奖惩制度：采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
缺点:蒙氏教育的缺点是不懂得蒙氏的人舍本取末，儿童没有得到全面发展。
OK，到此结束，希望对大家有所帮助。
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