大家好，我是两个孩子的妈妈许娜，受360youer.com邀请，今天来为大家分享一下幼儿口才训练有什么用的问题，以及和孩子要不要上口才课的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
有用的，尤其是对口才不好的孩子。我身边有个明显的例子，邻居家小孩六岁，本来说话好好的，有段时间家里来个结巴的亲戚小住几日，这孩子就跟着学结巴了，一直结巴两年，没改过来。
这说明什么，小孩子模仿能力很强的。一个正常孩子，跟着口吃的人半个月就能变口吃。爸爸妈妈想想觉着，既然能被影响成口吃，那肯定能纠正过来。
于是报了口才班，刚开始是里面学的最差的。人家报班的都是想突破自我，改变性格或者提升舞台表现力的，而他是说话有毛病的。
口才班老师，一直训练小孩绕口令、快速说之类，一个暑假过去不太结巴了，孩子慢慢开始崇拜那些说话滔滔不绝很自信的同学，又过俩月，孩子完全不结巴，跟全家人拼语速没人能飙过他。
不结巴之后，还变得更爱说话，见了陌生人也会过去说两句，见了新鲜事物回发表一大桶评论。性格确实外向不少。
所以，对于表达能力不太好，想改变一下性格的孩子来说，口才班值得的。
随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力，源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人以为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过……幼儿园年龄阶段儿童，因为年龄的关系在组织语言、语言表达方面有着生理及心理上的不足，在家中特别是老年人代管孩子的家庭，很多家长忽略了和孩子进行心灵上语言沟通的活动，特别是在这个孩子阶段重要的语言发展期，而更多的家长是找不到培养孩子的方式和方法，比如有的家长为了培养孩子讲普通话，就尽可能的自己讲普通话来引导孩子，其实这是很好的一种方式，至少是营造了一个语言环境，但是不是标准、方法正不正确就不好说了。
这个问题不能简单用上和不上来回答。需要根据自己孩子的特点决定。
以下是给家长的建议
一、口才，是口语表达能力的体现。言语表达对一个人是至关重要的。通过口语表达，既可以让他人对自己有明确的了解，也可以及时的把自己的任何需求向外传递收获满足（这个满足既有生理生存满足也有心理寻求满足）。我们人类是社会性的。社会活动离不开语言，那么口语表达就直接关系到一个人的社会活动的适应性程度高低。
同时，口语表达还具有管理自己情绪、调节自我压力、自我安慰的作用。
总之，口语表达的能力越强，对一个人顺利的生活、工作、学习都是重要的不可缺少的条件。家长对孩子的培养，在婴幼儿期就要注意孩子言语发育期的重点训练刺激培养。加强孩子言语发育，提高孩子口语表达能力。
二、口语表达能力的重要性，家长培养孩子口才能力就是势在必行。但如何培养才是关键。不当培养，反而激发孩子对口语表达的抵触，从而孩子出现不愿意口语表达，逐步变成不会表达的人格特点。对孩子的社会生活学习伙伴交往都是阻碍。
所以，家长不能盲目的给孩子报个口才班就是对孩子进行口语表达训练了。
其实，对孩子的口语表达训练，非常简单有效的方法，就是日常生活点滴，只要家长稍加耐心用心的互动，孩子的表达能力不需要刻意去课后培训，也可以被训练培养高水平的
具体方法
婴儿阶段，家长利用喂奶，喂辅食，换尿布，洗澡等起居细节活动中，家长反复使用简单词语进行机械重复生活活动的概念名称说给孩子。像复读机一样给孩子建立语言条件反射。孩子在每天的固定生理活动中，与词语复读式声音背景紧密连接后，孩子不仅能配合家长的动作，更会激发孩子发音的快速成熟。幼儿阶段，家长利用讲故事，看卡通片，看绘本，训练孩子复述故事，然后鼓励孩子自己编故事，这就是训练孩子的主动表达能力。让孩子主动表达变成习惯。这是最关键的基础培养。家长和老人，利用每天接送孩子上下学幼儿园的路途中，鼓励孩子表述一天的事情，一方面家长了解孩子白天的伙伴关系和学习情况。一方面训练孩子主动释放自己的喜怒哀乐的表达习惯。防止情绪受阻而出现逆反和孩子系列的情绪行为问题。家长必须谨记：孩子在任何主动讲述的过程中，家长重点认真完整倾听，不可以进行批评指征性的评价可以建议孩子具体怎么说更好。正向的引导起到鼓励孩子更愿意主动表达。家长的指责匹配评价对孩子表达都是压力和阻碍。只能让孩子不再开口。家长利用日常生活点滴的训练，对孩子的培养效果更深入，更无形融入孩子的习惯本性中，对孩子口语表达的能力是巨大深远促进。如果非要进入培训班辅导训练，那首先必须孩子主动意愿强烈兴趣，其次家长要明确对孩子的具体哪个层面的口语表达的训练。凡凡的培训，孩子会厌烦，有的放矢的专项培训，孩子会在课程中收获成就感，促进主动表达能力的快速提高。最终目的才有效实现。总之，找适合孩子的特点的培养，任何培训机构都不如家长日常熏染中培养影响的效果巨大。家长用心，耐心、细心，才对孩子是最有效的训练培养。
你好，我是从事教育和主持工作二十五年，从事心理咨询工作十年的季老师，很高兴为你解答这个问题。古人曾经说：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万雄师.”拿破仑说过:“一支笔、一条舌，能抵三千毛瑟枪。”可以看出古今中外对口才的重视。
当今社会，信息爆炸，人际交往频繁，演讲口才已经成为一种基本的生存技能和衡量人才的重要标志。小到与身边人沟通交流，学习、工作、会议发言；大到商贸谈判，国务谈判，可以说七十二行，行行都需要演讲和口才。而缺乏演讲与口才能力的人，将会在事业、工作、学习、生活等各方面越来越感到寸步难行。
学习口才要从娃娃抓起，孩子学习口才主要有以下好处：
一、有利于激发孩子脑神经，开发右脑。
孩子敢说乐说，一次次努力突破自己，每一次突破都会使脑神经处于极度兴奋的状态，孩子在用自己的情商和说话的技巧与人交流，同时也是一种对自己声音的欣赏，久而久之，有利于激发孩子脑神经，开发右脑，让孩子更聪明。
第二，提高注意力，形成良好的语感，有利于提高写作能力。
展示口才的时候需要集中精力，大脑会处于“高速运转”状态，对于速记能力和注意力培养都很有帮助。训练口才的时候要大声朗读和背诵，可以最广泛地调动一个人的情绪，良好的口才注重音韵美、节奏美、气势美，这些都可以培养孩子良好的语感。口才训练的结果就会使同学们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，有利于提高写作能力。
第三，学习口才可以增加孩子的自信，改变孩子的性格。
孩子六七岁正是自信心形成的最佳阶段，孩子面对观众，大方主持、朗诵、演讲，一次次突破自己，收获成功的喜悦成功，对提高孩子的自信心有极大帮助。而性格内向的孩子往往说话的声音也很小，如果孩子都能坚持大声的说出自己想说的话，并且能够当着很多人的面把话说出来，说清楚，很容易使孩子爱上表达，性格也就随之更加开朗乐观。
荀子说：“口能言之、身能行之，国宝”，人才未必有口才，而有口才的人一定是人才。让孩子学习口才，就是交给他一个走向成才的法宝，他一定会无所畏惧迎接一切挑战，用自信、勇敢和乐观，去创造人生的辉煌。
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