其实幼儿神经心理发育评估的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解学习幼儿心理学有什么收获和体会，因此呢，今天小编就来为大家分享幼儿神经心理发育评估的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
先来回答题主的问题！
根据2017年国家卫计委公布的《0岁～6岁儿童发育行为评估量表》标准：
宝宝发育商为113属于良好水平，请家长放心！
为什么要对儿童进行发育商评估
1、帮助家长清楚自己孩子在0-6岁每个阶段的发育状况。
2、通过评估找到孩子教育的不足和缺失情况。
3、根据不足和缺失情况制定针对性的改善教育计划。
我们再来看看什么是发育商。
发育商是对0-6岁儿童用来衡量儿童心智发展水平的核心指标之一，是在大运动、精细动作、适应能力、语言发展和社交行为方面对儿童发育情况进行衡量。
大运动：
主要是指身体的姿势和有身体大肌肉控制的活动，如俯卧抬头、坐、站、爬、走、跑等。
精细动作：
儿童主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。
适应能力：
是儿童认识客观世界的信息加工活动。是感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成的功能系统。
语言：
是婴儿到儿童期间交流的重要工具和手段，其语言过程主要包括语言感知、语言理解和语言表达三个方面。
社交行为：
是作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式。
发育商参考范围：
根据咱们国家卫计委2017年公布的《0岁～6岁儿童发育行为评估量表》标准：
大于130优秀；110~129为良好；80~109为中等；70~79为临界偏低；小于70为智力发育障碍。
如何检测儿童发育商
1、发育商的计算公式：
根据国家卫计委公布的《0岁～6岁儿童发育行为评估量表》公布的计算公式：
发育商＝智龄/实际年龄*100.
其中：智龄：是按照儿童发育评估量表的的五个大项目的评估结果之和除以5，就是儿童的智龄。
实际年龄：就是儿童的生理年龄。
2、智龄如何计算：
我们先来看下面这个图–0-6岁儿童发育行为评估量表。
其中根据规定：
①、在1月龄到12月龄的每个项目即：大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为：每个项目为1分，若只有一个项目，则该测查项目为1分；若有两个项目则各为0.5分。
例如下图，在语言项目中，其中2月龄有两个项目，则每个项目为符合则评0.5分，3月龄为1个项目，则这个符合则评为1分，这样来进行评估。
②、在15个月到36个月期间，每个项目（大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为）3分，若只有一个项目，则该测查项目为3分；若有两个项目则各为1.5分。
③、在42个月到84个月期间，每个项目（大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为）6分，若只有一个项目，则该测查项目为6分；若有两个项目则各为3分。
评估时间根据孩子实际情况来把对应年龄阶段的各项目总分进行相加，然后除以总数量5，就是孩子对应的智龄。
3、发育商检测评估内容
儿童发育商评估主要包括对大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为5个项目，用于测查儿童发育行为状况，评估其发育程度。每个月龄组8～10个测查项目，共计261个测查项目，详细见上图的评估表。
发育商检测的频率
发育商是一个筛查项目，适合0-6岁的孩子做。对于幼儿两岁以内，建议每3个月做一次。两岁以后半年做一次。如果是高危儿、早产儿请根据主治医生的指导，按计划进行检查，早产宝宝建议每个月带孩子回医院做生长发育评估。
发育商低如何改善提高
从孩子出生后会迎来脑发育的一个高峰，也就是一岁以内。这个时期孩子脑部重量每天都在增加，是孩子脑发育最黄金的时期。而随着孩子越长越大，发育速度会减慢，到6岁达到成人水平。如果在这个阶段发现问题，康复效果和康复速度较好；三岁以内康复也可以，但康复速度会慢一些。
目前主要是对孩子进行针对性的训练，根据评估报告中那一块水平低于正常值，则对其进行针对的训练。如果得分只是稍低于正常水平，家长可以在家对孩子进行训练，如有效果，则最好，没有就需要到专业的康复机构进行训练。
家庭的一些日常的训练项目：
大运动训练一些常用的，比如，上下楼梯、跳远、走平衡木、走独木桥、接球、滑梯、骑三轮车、轮滑、其平衡车、跳跳球等日常训练活动。
精细动作训练，比如，单独伸出大拇指，食指，完成二八、OK等手指动作；捏豆子、捏夹子、撕包装袋、抠开保鲜盒、按按钮；串珠子、剥桔子、剥花生、到撕纸、双手搓橡皮泥等。
语言和适应能力训练，主要是多给孩子说话，认识生活物品，提高孩子认知理解能力，注重孩子语言环境。
社会行为多训练一些日常生活自理能力，家长要学的“懒”一点，多然孩子干点家务，多带出玩玩，和外界多接触，多认识一些同龄朋友，增强孩子社交能力。
这就是有关儿童发育商的一些相关事宜，6岁以内的宝宝家长可以参照一下，对自己孩子做个全面的了解和评估，如有低于普通水平的情况，建议尽早开始康复训练，必经孩子的只有一次6岁前的机会。
如果家长需要想想的评估表，请留言交流！
我是心理学专业，我来分享一些简单的观点，帮助大家理解。过去，心理多年来一直致力于心理疾病，心理障碍的治愈，但随着学科的不断完善，心理学的目标逐渐变化为增进我们人类的福祉。回到题目，从发展心理学来看，幼儿阶段并不是我们常常认为的我们毫无感觉，完全依赖于外界的状态。因为我们很多时候，对于幼儿的记忆几乎为零。这也造成了人们的理解偏差。通过心理学的研究和学习，我们会发现，其实古人说的三岁看小，是非常有道理的。我们在面对幼儿的时候，很多的行为其实会对孩子产生巨大的影响。我举个例子给大家：我们从一出生开始，我们的身体不断成长的同时，我们的心理素质也在不断的完善。在这个过程中，我们会形成很多的心理素质和人格品质。当我们处于生理、安全需要时，如果亲人，尤其是父母不能及时给予我们食物和关爱的需要，我们往往会形成品质缺失，甚至出现自卑、效能低下等负性心理，成年后，也会因为这一部分的不足，持续影响行为模式。推荐一个心理学的理论：埃里克森人格发展阶段论。大家可以关注在幼儿时期，我们心理的发展变化。简单分享，欢迎关注
@柠檬心理
自然会有答案。
读经宝宝关键期早教法
关键期早教是指：出生后8-10个月——3岁这个阶段，宝宝肢体动作、词汇语言快速发展，自主意识逐渐增加，开始自主向外探索，建立自我管理。妈妈在早教操作过程中，不要强迫孩子，不要障碍孩子探索，自己做好榜样，读书，看画，营造一个安全、优雅的环境以供其自由探索、熏陶。妈妈也可以跟他沟通，约定我们要在什么时候看画，看字卡，读书，让孩子养成良好行为习惯。
对于教法上我希望妈妈们能做到以下几点：
爱意交流：
在陪伴孩子同时你会发现孩子们的心理世界并非无迹可寻，而是充满了各种看得到的行为寓意。很多家长会因为太忙而忽略了孩子，比如说忘记静静地欣赏孩子，或者不会向孩子表达爱意等。但事实上，即便连周末都很忙，你还是可以挤出时间来和孩子交流，向他表达你对他的爱。下面是一些表达爱意的小方法，爸爸妈妈们快学起来。
??1.爱心便贴
??在这个充满了各种电子产品的年代，留爱心小便条是一件很暖心的举动。可以将其贴在孩子的衣柜或者是镜子旁边。写一个小纸条并不需要多少甜言蜜语，你只需要简单的写一句“祝宝贝今天玩的开心”爸爸妈妈爱你等等。
??2.多拥抱
??离开孩子的时候，你都可以给他一个轻轻的拥抱。人们总是会更相信自己看到的而不是自己听到的，所以当你说“Hello”或者“再见”的时候，孩子可能瞬间就忘记了。拥抱虽然只是一个小动作，但是对孩子的意义很大，甚至他们长大了以后，也会这样对他们的孩子。
??3.一起吃晚餐
??根据研究表明，一起吃晚餐会给孩子带来很多的好处，晚餐时间还是一个跟孩子沟通的最佳时间。
??4.陪孩子读书
??在孩子小的时候，你和孩子一起做过的最多的事情可能就是一起读书了，特别是在孩子睡觉前。
??5.周末一起运动
??和孩子谈谈你想在周末做的事或者一起计划周末的活动，无论是野餐还是徒步旅行或者是去博物馆，当然也可以是看一场电影，跟孩子一起计划周末的活动就是在告诉他，你非常爱他。
??6.全部的注意力
??最近一项调查发现，孩子们都在意父母是否关注自己。所当你和孩子讨论问题的时候，请停下手上的事情。虽然你不可能一直让孩子成为你的焦点，但是一定要找机会好好听他说话，哪怕只是几分钟时间。
当孩子进入关键期早教阶段，亲子陪伴已远远不止读经宝宝教具的操作，在陪伴孩子的过程中，需要我们时时拥有教育的敏感，
二、关键期特征：
1、这个阶段是吸收性思维和各种感觉发展的敏感期，语言基础已经奠定，思维方式初步形成，行为习惯初步具备，是器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期。?
2、这个时期的孩子对外界充满好奇，充满期待，开始主动向外探索，这时宝宝认知发展的一个重要阶段。
3、宝宝们的表达能力“变”强了，也出现了较多的延迟模仿行为，可以将以前看到的行为在新的条件、时间下重新表现出来；记忆内容也有所增多。记忆内容也能保存更长的时间。
4、孩子的知识在增长，脾气也在增大，想象初步发展，主要体现在游戏中，会玩一些假想的游戏。思维水平有所提高，心理活动开始内化，即宝宝开始用脑中事物的表象进行思考，而不是单纯的依靠外在行为。
三、关键期早教：
营造一个优雅，美好，富有价值的环境能让孩子走进家门的时候就感受到艺术与经典的氛围。
声音教学：
1随时随地的给予，三种声音二十四小时，
2即使是孩子要出去户外我们也要给宝宝带上经典的声音。
3最好临睡前让宝宝闭上眼睛静静的赏析一两首安静的曲子。
字卡教学：
字卡到了这个时期，已经是“见缝插针”了，就是“插针”也要给予孩子；之前孩子已经养成了习惯，会一直保持看卡的习惯，虽然在量上会少一些，但是妈妈的心态是平衡的，因为很清楚孩子在这样的阶段里是很正常的。
这个时期的孩子字卡可为分成二种形式了：一个是闪卡，一个是识字。两种不同的功能。
书画教学：
单张部分：闪看+赏析+讲故事
折页部分：上墙+赏析+讲故事
1、这个时候看画不是很难的事情，大部分的孩子很喜欢看画，因为画里有他们感兴趣的内容，还有就是颜色多，比字卡更能吸引宝宝们的眼球。
2、200幅单页的画每天一个大循环需要20分钟的时间，长卷画的看法一般都是赏析的方式，宝宝在看的很专心的时候我们不要去打扰他，有的时候我们要把自己看图说话的能力展现给宝宝也是宝宝认知方面的学习，宝宝能表达的很流利的时候你就会发现孩子真能把你给他讲过的所有的内容都复述出来。
3、临睡前再以讲故事的形式给宝宝讲个一两幅画。
大书指读法:
这个时期的宝宝有的已经可以说一大段话了，记忆力又是那么的强。读书，你一句宝宝一句的跟读方法。读书不得不提一下这个大的书架，这个书架对于孩子读书习惯的养成，会非常有帮助的。我们读书要用指读的方式。把宝宝抱在怀里，孩子会很安静，有的孩子会在妈妈读书的时候不可能安静的在你怀里，也没有关系，就让宝宝满地的爬、满地的走，宝宝的耳朵是给你的。她听着就好。
再有我们的大书的字体是很大的，有的孩子拿着字卡在大书里面找字，也不是一件很快乐的事情。
心理健康的标准是什么
到目前为止仍没有一个全面而确定的心理健康定义，我国学者提出了一些心理健康的标准，包括如下内容：
1.智力正常：包括分布在智力正态分布曲线之内者以及能对日常生活做出正常反应的智力超常者。
2.情绪良好：能经常保持愉快、开朗、自信的心情，善于从生活中寻求乐趣，对生活充满希望。一旦有了负性情绪，能够及时调整，具有情绪的稳定性。
3.人际和谐：乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己朋友；在交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；能客观评价他人，取人之所长补己之短，宽以待人，乐于助人等。
4.适应环境：包括积极的处事态度，与社会广泛接触，对社会现状有较清晰的认识，具有顺应社会改革变化的能力，用于改造现实环境，达到自我实现和社会奉献的协调统一。
5.人格完整：心理健康的最终目标是培养健全的人格。包括人格的各个要素不存在缺陷与偏差；具有清醒的自我意识，不产生自我统一性混乱；以积极进取的人生观作为人格的核心，有相对完整的心理特征等。
心理健康与不健康之间并没有绝对的界限，而且心理健康是一个动态、开放的过程，心理健康的人在一些特别恶劣的环境中也可能做出一些失常行为。
本内容由北京回龙观医院康复科副主任医师李永刚审核
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好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的幼儿神经心理发育评估和学习幼儿心理学有什么收获和体会问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
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