很多朋友对于幼儿的运动发育和幼儿的运动能力是怎样发展的呢不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
崔玉涛老师认为：婴儿的大运动发育，其实就是身体的大肌肉群参与的运动。比如，抬头、翻身、挺胸，这些运动都属于大运动
什么是宝宝的大运动发育，照顾大运动发育的宝宝该注意什么？《人体发育学》中指出：宝宝的粗大动作发育是指抬头、坐、翻、身、爬、站、走跳等运动发育，是人类最基本的姿势和移动能力的发育。在做这些动作的同时，宝宝身体的生理弯曲也就逐渐形成。
1、注意宝宝的衣着。
宝宝刚开始练习爬，就建议穿连体衣或其他稍微宽松一点的衣服，不要太紧也不要太肥，方便宝宝爬行。有条件的可以把尿不湿更换成拉拉裤，宝宝爬起来更利索。
2、减少抱宝宝的时间。
在大运动发育时期，让宝宝多运动是最好的。有些妈妈觉得宝宝趴一会儿就累了，或是爬久了太辛苦，宝宝会哭闹。就会时不时的抱起来安抚。其实在宝宝锻炼时频繁抱起，反而不利于他的脊柱发育。而且会影响宝宝练习的情绪。
3、经常让宝宝趴着。
抬头训练是大运动发育中的首要条件，经常让宝宝趴着，还可以促进手部动作发育。因为在宝宝趴着的过程中，随着手臂用力，手掌也会从握拳状态逐渐打开，有利于手部精细动作的发育。
4、不要做对比。
每个宝宝的发育情况都是不同的，大动作发育和过程也不一样的。妈妈不要盲目拿自己的宝宝，跟其他同月龄宝宝做对比，也不要因此觉得他可能发育迟缓。其实，这只是个体之间存在差异，如果还是不放心，可以在做儿保时咨询一下医生。
5、尽量不要打扰宝宝。
宝宝刚开始练习，也许趴的不好，或者爬的很慢，家长不要着急纠正。这样不仅起不到促进作用，反而会破坏宝宝大动作发育的速度，也影响他的注意力，使他不能专注自己正在做的动作了。
ps：在确保周围环境安全的前提下，尽量不要打断正在活动的宝宝。
在宝宝的大运动发育过程中，照料者会非常辛苦。宝宝也可能会摔跤，但这就是宝宝的成长过程，得一步步来。
多平台邀约原创作者，高级育婴师，一位儿童心理学专业的二胎妈妈，专注孕期、育儿、早教、喂养与护理知识分享！希望这篇文章对您有所帮助！
孩子对空间关系的判断已十分准确，神经系统的发育已接近最后阶段，能很好地控制身体，手脚灵活，运动也较以前更为剧烈，但已不太容易摔跤。能在一条直线上走、单足跳、跳绳、跳舞等。
随着手眼协调的发展，可以通过练习接住球，可以学会系鞋带或串珠子等。
喜欢蹦蹦跳跳，可能学会一些舞步，特别是小女孩会很喜欢跳舞，有的孩子动作模仿力和表现力已经显示出一定的天份。
具备相当的自理能力，吃饭、穿衣、大小便已完全不必依靠大人的帮助，而且也能够做不少家务，比如整理床铺、打扫卫生、买东西等。
儿童运动能力发展的四个阶段
美国的运动生理学家，一般把孩子的运动能力的发展分成四个阶段。
第一阶段是从出生到两岁半。
在这一阶段，孩子的神经系统正在发育，一些基本的运动机能正在形成。如：爬、走、抓、打、推、眨眼、摇头、说话、做出各种表情等等。所有这些最基本的能力都将成为孩子今后智能，体能的发展基础。
第二阶段从两岁半到五岁半，也叫“早儿童期”。
在这个阶段里，正常的孩子应该具备一组最基础的运动机能。这些能力包括：跳，跑，踢，抛，接，滑动，转动等等。这些看似很简单的动作，却是孩子今后运动能力和智力能否进一步正常发展的重要基础。
当孩子六岁时，一般来说，他们的这些基础的运动机能应该让他们能够正常地进入第三个阶段。即“晚儿童期”的过渡性机能运动期。
这个阶段也就是传统意义上的儿童体育运动阶段。孩子参加到各种儿童体育运动中去，如儿童足球，儿童篮球等等。儿童的体育运动项目同成人的项目不同，其竞争性，激烈性都不很强。但儿童运动项目，却为孩子运动机能的全面发展提供了机会。比如，在足球运动中，孩子的跳、跑、踢、抛、接、滑动、转动等能力，可以得到综合的运用和发展。使手，眼，脑，四肢，肌肉，神经，心理得到平衡的发展。
十岁以后，孩子进入少年期，然后进入青年期。这个阶段的正常发育水平应该是走向“特殊运动机能发育”的阶段，即培育特殊运动才能阶段。
美国运动生理学家的这种分类基础，有几点很值得我们注意。
第一点就是关于运动能力的发育同智力发育的关系。比如两岁半以前的孩子，其相应运动能力的发展，可以促进孩子神经系统的正常发展。有一种专门为婴儿设计的，用脚蹬着玩的玩具，孩子的脚每蹬到玩具一次，玩具就会发出快乐的音乐声。音乐声使孩子更加兴奋，鼓励孩子再用力蹬。于是，在这个过程中，孩子的蹬、听、笑的动作，都有机地串连在一起。孩子在愉快地玩玩具的过程中，其运动神经系统的基础发育过程也在一步步完成。
我在<<“玩”的教育在美国>>一书的有关章节里，专门谈到了儿童情感健康发展的六块基石。孩子的情感发育健全与否，与成人后的情感控制，甚至与一个人是否最终能成功，都有着紧密的关系。而情感的发育，是以神经系统的正常发育为前提的。
以神经系统发育为主线，孩子的情感、智力、体能等三方面的发育被有机地联系在一起。显然，没有神经系统的正常发育，任何智力的、体力的、情感的发育都是没有基础的空中楼阁。
可能有人认为，运动能力的发展只是对婴幼儿而言。大孩子就不存在什么发展运动能力的问题了。
美国运动生理学家的这种分类的另一个值得我们注意的地方，是关于儿童运动能力发育的连续性。
孩子的运动能力发育不是在一个阶段就可以完成的。在发育过程中的每一阶段，都有特定的任务要做。一个阶段的欠缺，会导致后面阶段的延误，甚至终身的延误。
运动生理学家们发现，人的运动机能的发育差异是由先天和后天两种因素造成的。先天的人种间的差异，性别间的差异，以及个人间的差异影响了人的运动机能的水平。但是相对于先天的东西来说，后天的学习经历却是更重要的因素。一个孩子如果能够跟上每个阶段的发育步伐，当他(她)进入青少年期、成人期时，其体能的发育状态就会很优秀。
如果因为某种原因，在某一个发展阶段停滞了，或晚发育了几年，在这个孩子的一生中，无论他如何努力，都绝不可能达到全面发育的水平。
比如，在第二和第三个发育阶段的孩子很喜欢玩皮球。如果你是个很细心的父母，你一定可以发现：孩子的“踢球”，实际上是个很复杂的动作。孩子要先用一只脚支撑自己的身体，然后把另一只脚往后拉开抬起，用大腿带动小腿，再摆动小腿，用脚面去击球……既要保持身体的平衡，又要把球踢走。年幼的孩子要做到这个动作并不是很容易。他们往往不是无法保持身体的平衡，就是支撑脚站的位置不对(太前、太后、太开)，或者另一只脚不能正确地往后拉开抬起，致使踢不中球，或者踢中了但看上去很“难看”，很别扭，很幼稚。
孩子在游戏中不断地，反复地做着这个动作。表面上孩子好象是在学踢球，实际上这是孩子运动神经系统发育的一个必要的过程。如果一个孩子在这个阶段没有学会这个动作，将会影响他下一阶段的发展。直到孩子长大成人，他的踢球动作，也一定还是那么幼稚，笨拙。这时无论他再怎么努力，他的踢球动作都不会有太大的进步。
就象心理学家用IQ来衡量人类的心智发展程度一样，运动生理学家也根据年龄，把人类的运动能力发育水平做了划分。一般来说，孩子到六岁时，他们的八种基本运动能力就应该发育成熟。这八个能力是跳、跑、踢、抛、接、跃、滑动、转动。
美国密执根大学的运动生理学家在一个研究中发现：只有60％的男孩和女孩，在其中两种运动能力上得到完全成熟的发育。男孩是跑步和抛东西，女孩是跑步和滑动。很不幸的是其他的运动能力都没有达到六岁应有的水平。我相信，国内同龄孩子的水平，可能会更低。如果能对中、美孩子在运动能力的发育水平上来个比较，一定会很有意思。
看看我们周围的孩子，小学的，初中的，高中的，他们的八种基本运动能力都发育到了什么程度？记得我上大学那会儿，一到上体育课，许多同学们都觉得尴尬头痛。不要说什么复杂的体操动作、上篮动作、运球射门动作，就是最简单、最基本的跑步，就够难为情的了：有耸着肩跑的、有弯着腰跑的、有“坐”着脚跑的、有夹着胳膊跑的、有仰的、有斜的、有俯的……真是八仙过海，各有各的“难为情”。若论起跑步能力的发育年龄，我想在我们那一伙大学生中，不少人恐怕都只有七、八岁的水平。
美国运动生理学家的这种分类，还有另一个很值得注意的观点，即每种运动能力的发育都有一个“关键时刻”。发育的正是时候，就可能事半功倍，甚至可以培养出个把运动明星来。过迟发育，则事倍功半，甚至只能望“场”兴叹。
当然，过早发育，或过度运动也可能会伤孩子。
一般来说，从两岁到十岁是孩子基础运动能力奠基、发育的最重要的时期。有的家长一心想让孩子当个球星，在孩子还很小的时候，就开始对他进行特殊技能的训练。其实，在孩子的基础运动能力得到全面的发育之前，任何特殊技能训练都可能是事倍功半的。弄不好甚至会伤了孩子。相反，有些做父母的太“爱”自己的孩子了，从小就关着，深怕磕着碰着，让孩子错失运动能力发育的良机，造成孩子终身的遗憾。
摘自<<玩的教育在美国>>
美国的运动生物学家，一般把孩子的运动能力的发展分成四个阶段。
第一阶段:是从出生到两岁半。
在这第一阶段，孩子的神经系统正在发育，一些基本的运动机能正在行成。如:爬、走、抓、打、推、眨眼、摇头、说话、做出各种表情等等。所有这些最基本的能力都将成为孩子今后智能、体能的发展基础。
第二阶段:从两岁半到五岁半。
在这个阶段里，正常的孩子应该具备一组最基础的运动机能。这些能力包括:跳、跑、踢、抛、接、滑动、转动等等。这些看似很简单的动作，却是孩子今后运动能力和智力能否进一步正常发展的重要基础。
第三阶段:即“晚儿童期”的过渡性机能运动期。
当孩子六岁时，一般来说，他们这些基础的运动机能应该让他们能够正常地进入第三阶段。这个阶段也是传统意义上的儿童体育运动阶段。孩子参加到各种儿童体育运动中去，如:儿童足球，儿童篮球等。儿童的体育运动项目同成人的项目不同，其竞争性、激烈性都不是很强！但儿童运动项目，却为孩子运动机能的全面发展提供了机会。在运动中，孩子的跳、跑、踢、抛、接、滑动、转动等能力，可以得到综合的运用和发展。使手、眼、脑、四肢、肌肉、神经、心理得到平衡的发展。
第四阶段:特殊儿童才能阶段。
十岁以后，孩子进入少年期，然后进入青年期。这个阶段的正常发育水平应该是走向“特殊运动机能发育”的阶段，即培育特殊运动才能阶段。
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