大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于幼儿的手部发育特点是，5岁幼儿手部发展目标这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
3～6幼儿写字发展特点规律：
3—4岁幼儿处于小班阶段，他们的手部肌肉没有发育完全，写字是不作要求的，最多拿颜料笔画画。
4-5岁幼儿处于中班阶段，随着年龄的增长，此阶段的幼儿手部力量有所发展，会要求书写数字，但不易长时间书写。
5-6岁幼儿，大班阶段，手部肌肉明显增强，可以要求写1-100的数字或者自己的姓名了。
一、在泥工活动中增强动作协调性的发展
幼儿园泥工活动是运用粘土、橡皮泥、面团、纸粘土等进行物体造型，在幼儿手工操作活动中，色彩鲜艳的橡皮泥深受幼儿喜爱。他们在反复揉搓、捏弄中，幼儿的手指和肌肉便参与了锻炼。熟悉立体的物体形象，让幼儿在做做玩玩，认识感知手部动作的协调性、灵活性，促进了其智力的发展。
例如：在艺术活动《和面》中，教师一开始运用音乐“吃饼干”（揉一揉、搓一搓、啪啪啪……）来激发幼儿参与活动的兴趣，同时为幼儿的双手做热身。接着教师通过当场示范，让幼儿直接感知面粉成团的过程，激发了幼儿动手操作的欲望，让幼儿在“和面”过程中增强了双手共同动作的协调性。
二、在纸工活动中促进动作灵活性的发展
纸工活动包括折纸、撕粘纸、剪贴、染纸、纸塑等，幼儿正处在手部肌肉发育阶段，同时也是喜欢涂画、撕贴的年龄段，执笔、画线、涂色、折纸、剪贴等，这些动作对幼儿手部的小肌肉群的发育，各种动作的协调发展，手指的灵活性，起到促进作用。
1.剪贴活动
《3～6岁儿童学习和发展指南》中对于小班幼儿“手的动作灵活协调”中提出如下目标：“能用笔涂涂画画，能熟练地用勺子吃饭，能用剪刀沿直线剪边线基本吻合。”剪刀作为一个全方面锻炼手的活动，能极好地促进小肌肉群的发展。我们通过欣赏作品、摆弄剪刀、创编儿歌，使小朋友对剪刀有了初步的认识和兴趣。
在《彩色伞》教学活动中，教师将幼儿分成四组开展操作活动，活动中先让幼儿将彩纸剪成细面条，再剪成小雨点儿，最后用手指边捻边均匀地洒在一片事先粘满双面胶的白纸上，活动完成后，教师将四组作品一起展示在黑板上，让幼儿惊讶的事情发生了，他们小组制作的作品拼成了一张美丽的彩色伞。活动设计依据幼儿动作发展的规律，从粗到细、从大到小，层层发展，幼儿动作灵活性得到发展的同时又体验到与同伴合作与成功的快乐。
2.折纸活动
折纸是一项充满智慧的活动，孩子在折纸过程中，为完成某个图形，就必须开动脑筋积极思考、反复实践，以使自己所折的形状符合物体的形象，每折一次都是新方法的尝试，这个过程锻炼了幼儿手眼的协调性，手的触感和动作的准确性。
在折纸活动送《小鱼回家》和《旋转的风车》中，教师大胆地运用了折纸步骤图，教师边示范边引导幼儿观看示意图，进行观察比较。在直观演示和观察对比中，幼儿学会了使用步骤图，从而掌握了折纸的方法。当一条条小鱼被送回大海，当一个个风车在手中旋转时，幼儿的快乐是无法用语言表达的，这是运用大脑智慧产生的愉悦感。
三、在自制玩具中提高幼儿创造性的发展
幼儿精细动作的协调性和灵活性得到发展的同时，幼儿对手工操作活动兴趣越来越浓，已经不满足于模仿，自己学着动手动脑进行作品创作，创造的过程首先是个动脑的过程，手指的活动和手眼的协调都有利于学生智力的发展，制作过程锻炼了孩子的手部肌肉，也进一步促进了手部协调性、灵活性。
在《狮子的新发型》和《袋子的变变变》中，幼儿根据自己的生活经验，对狮子的发型进行撕、卷、贴；按照自己喜欢的动物特征在信封上?M行撕剪、粘贴、涂画，幼儿带上自己设计的狮子发型去参加森林舞会，一个个可爱的动物纸偶快乐地舞动者。创造不仅给孩子带来了成功的喜悦，增强了他们的自信心，也激发了幼儿再创作的欲望。
四、在手工区域游戏中推动动作熟练性的发展
幼儿精细动作发展不是一蹴而就的过程，是需要反复尝试、锻炼、操作的活动，幼儿手工区域给他们的动作发展提供了有利的平台。不同的活动内容，不仅发展了幼儿手部肌肉的灵活性，同时又满足了幼儿的不同喜好，激发了幼儿的求知欲，对此活动产生了浓厚的兴趣，一个能让幼儿小手动起来的环境，可以让幼儿在活动中不断尝试探索，让幼儿的手部肌肉得到足够的锻炼，他们的动手能力也在活动中得到了进一步的提升，从而推动幼儿精细动作，向熟练性发展。
五、在家园合作中加强幼儿独立性的发展
小班幼儿生活自理能力的加强更能进一步提高精细动作的发展，而生活自理能力的提高离不开生活教育，生活教育离不开家庭教育。
1.利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。
2.通过家园活动、QQ群等帮助家长树立正确的教育观念，要求家长配合在家中为孩子创造一个动手空间，利用亲子关系指导孩子进行有效的操作，让孩子们的小手真正动起来。
3.请家长来园观摩活动，参与亲子课堂，使家长明确手的动作发展对孩子思维发展的积极作用，对家庭教育中幼儿动作独立性发展起到推动的作用。
通过途径的手工操作活动，幼儿的小肌肉动作发展有了明显的提高，动作协调性、灵活性明显增强，生活自理能力有了飞速发展。与此同时，幼儿在各种活动中表现出来的积极、主动、勇于参与的精神状态，也有效地发展了幼儿的观察力、感知力、注意力。同时增强的自信心，培养了孩子健康、活泼的个性。
小孩喜欢抠手指一般都有发育行为和心理异常，类似吮拇指癖和咬指甲癖，抠手指也是一种儿童异常行为。
多数因为宝宝精神紧张，恐惧焦急，没有得到父母充分的爱，又缺少玩具、音乐、图片等视听觉刺激，孤独、没有安全感或心里紧张的时候就会抠手指，多见于学龄前期和学龄期的儿童。
对这类孩子要多加爱护爱护和关心，消除孤独抑郁的心理，当宝宝抠手指的时候，应该将他的注意力分散到其他事物上，鼓励宝宝看书、听音乐、做游戏等等，同时增加家长的陪伴。
儿童发展顺序性是指儿童个体发展具有一定先后顺序特征。表现为在通常情况下：
一是自上而下。即身体各部分的发展从头部延伸到身体下部次序是头部、颈部、躯干、下肢。
二是从中心到边缘。即发展从身体中心轴到边缘，头部和躯干比四肢先发展，手臂和腿比手指和脚趾先发展。
好了，关于幼儿的手部发育特点是和5岁幼儿手部发展目标的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
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