这篇文章给大家聊聊关于幼儿生长发育迟缓评价，以及孩子在幼儿园不听指令到处乱跑是自闭症吗对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。
孩子有语言发育迟缓除了开口说话比较晚，还可以表现为迟迟说不清楚，另外，除了发音上的问题，还可能伴随语言认知上的问题，所以语言发育迟缓可以有语言认知能力差、开口说话晚、迟迟说不清楚这三种表现，他们可能不是同时存在，也可能会同时存在。
建议到正规的机构先进行语言的功能评估，然后进行针对性的训练，家庭指导。
很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈，关于你说的情况，我特意找到了自闭症的定义。
什么叫自闭症
自闭症又称孤独症，是一种心理疾病。通常他们不愿与人交流，甚至害怕见到其他人。行为上也是经常重复同一件事不愿做出改变，对某件事有专一的兴趣。智力方面，大约有30%智力发展正常，70%智力发展迟缓或者智商在七十一下。
建议在小时候锻炼他们的交际能力，不要让孩子总呆在屋里，才能减少自闭症的发生。所以你说的孩子在幼儿园不听指令到处乱跑，不可能是自闭症。
我遇到不听指令到处乱跑的孩子
二宝现在幼儿园中班，上次家长开放日，班上有个孩子就是完全不听话，到处乱跑，很是让老师头疼，有时中午他会影响班上的孩子睡觉。我们都在做操作，他就不受控制跑前跑后。后来一次回答孩子缺锌的问题时，有读者给我留言，估计很实用。如图。
孩子不听指令到处乱跑怎么处理
如果孩子经常这样，情况比较严重的，还是建议带孩子到医生去做个检查，或者查个微量元素，看是不是孩子缺什么造成的，这样好对症下药。
如果孩子是偶尔不听指令到处乱跑，也许孩子心里有事，或者遇到什么他有兴趣的问题，老师可以给孩子好好沟通，也可以把情况反应给父母，问孩子最近有何反常，一起想办法帮助孩子。
我是王书霞，阳光爱学习的全职宝妈，如有别字，多多包容。育儿是一项最了不起的工程，需要我们要不停的学习和成长。因为每个孩子都不一样，别人的经验也只能供我们参考。码字不易，欢迎关注、点赞和转发，有免费实用的亲子课程，有需要的请关注
智力发育迟缓幼儿是指那些与同龄正常幼儿相比在发育水平上明显滞后的0－7岁的幼儿。其滞后可能表现在某一方面或多个方面，如动作、语言、适应、认知、沟通以及社会能力等。发育迟缓幼儿的父母，要比一般的父母付出更多的心力去照顾幼儿，其间的辛劳，也许是外人很难体会的。和普通父母不同的是，他们难以找到适当的对象以交流养育过程的得与失，许多父母也由此走过不少弯路。应当说，对于发育迟缓幼儿如果及早进行适当的干预和训练，对其发展有着重要的意义。了解幼儿的发育特点幼儿的发育可粗分为5个领域：1、动作领域：包括粗大动作和精细动作。其中粗大动作是指人体的姿势控制及全身的活动，如头部控制、坐、爬、站、走、跳跃、骑车等等；精细动作是指手和手指的动作以及手眼协调能力，如抓放、手指对捏、模仿画画、剪贴、折叠、书写等等。儿童的动作发展是遵循一定顺序的，如果儿童的粗大动作比正常同龄儿童晚4－5个月，则其可能存在动作发育迟缓的问题；如果儿童的精细动作有问题，则可能表示其大脑皮层功能的不健全。2、语言领域：包括语言的理解和表达两部分。如对自己名字的反应、指认身体部位、听懂短文、模仿说词汇、看图说话、故事复述、提问、电话交谈等等。如果一个儿童比同龄正常儿童的语言理解、表达晚4－5个月的话，那么他（她）可能存在语言发展问题或障碍。3、认知领域：是指儿童对外界事物的综合反应能力，具体包括物体守恒、模仿、记忆、配对、分类、推理、概念理解、使用简单工具、解决简单问题等能力。4、社会行为领域：主要是指与人交往的能力。主要包括自我概念、环境适应、人际互动等能力。如果一个儿童的社会行为发展明显晚于同龄正常儿童，可能会产生行为发展问题或障碍。5、生活自理领域：指儿童在基本的生活方面自我照料的能力，主要包括饮食、穿着、个人卫生以及用厕等能力。如果一个儿童在正常环境下比同龄儿童晚5－6个月，则说明可能存在发育迟缓问题。预和训练，以便让孩子最大限度地康复。如果发现自己的孩子某一方面发育迟缓，首先要进行正确评估。评估是为了全面了解孩子各方面的发展状况，分析造成发育迟缓的可能原因。家庭中对儿童发育评估可以采用游戏活动的方式进行，并结合日常活动观察的资料加以综合判断。当然，由于儿童的发育问题涉及到生理、心理、行为等多个方面，如能取得医生、心理学工作者及其他有关专家的配合，将得到更加客观的结果。根据评估的结果，我们就可以确定干预的优先顺序。一般而言，对于年幼的孩子来说，并不是所有的领域都是必须干预的，可以根据实际情况进行分析，确定哪些领域是优先领域。通常的做法是，将那些对孩子影响较大的，而且容易改变的领域作为优先领域；对孩子影响较大，但难以改变的领域以及对孩子的影响较小，但易于改变的领域作为中间领域；余下的那些对孩子影响较小，且不易改变的领域作为次要领域。在内容安排以及时间的分配上应以优先领域作为考虑的重点，为孩子制定一个具体的、可操作的家庭训练计划。父母要注意的几个问题（1）训练计划与儿童作息时间的有机结合。有些项目可以融合在日常作息活动中，比如类似“脱衣”、“穿衣”等等，完全可以利用早晚及午间睡觉、起床进行学习。（2）训练计划与儿童的兴趣和需要相结合。人们常说：兴趣是最好的老师。干预应当考虑儿童的兴趣与需要所在，比如孩子对音乐有兴趣，父母便可充分利用这一点。让儿童触摸琴键，训练其精细动作，简单的视奏练习，训练其手眼协调能力，大声读谱，训练其语言表达能力等等。（3）在游戏与活动中自然地训练。对于年幼的孩子，应尽可能将训练安排在自然的情景中。有时，一个活动会涉及到孩子多方面的能力，父母可根据发展的情况给予适当的协助。（4）与外界多多交流。智力发育迟缓的幼儿同样需要认识外部世界。由于大多数家庭只有一个孩子，因此，父母要设法创造条件，让孩子与外界交流。要努力培养孩子适应环境的能力，比如礼貌用语、求助、购物、认路、建立友谊、与同伴交往等等。（5）认同自己的孩子。对于智力发育迟缓的孩子，父母可能面对的是：孩子学得慢而忘得快，孩子的注意里难以集中，孩子的思维很幼稚。。。。。。作为父母，你也许不明白孩子为何如此，也不知孩子的将来会怎样。但是，你必须正视这一切，努力认同自己的孩子，同时家庭成员之间要彼此支持与合作，并充分利用外部资源，为孩子争取到更多的干预时间与干预机会，使孩子得到更好的发展
感统训练是一个专业的领域，有的城市里有专门这样的机构。网络上有不少课堂，也有一些图书，你可以找来看看。我就把我先前积攒了一点点儿知识分享给你吧！
第一个，你可以先用按摩法，对他身体进行按摩抚触，这个对于小宝宝比较有利，4岁多了其实也可以，挠他痒痒，让他尽量不要那么敏感。拍打他的皮肤，用冷热循序渐进地刺激，慢慢让他适应外部刺激。
第二个，拿那种带刺的小球滚他的身体。或者拿用旧了的毛巾，小刷子等，给他全身刺激一遍。每天坚持做。让他从不适应到慢慢适应。
第三个，走直线。在家里画一条线，让孩子脚尖碰脚跟，连续不间断走。每天多训练几遍。
第四个，做\’卧地推球\”。让孩子爬在地上，离墙20公分，头抬起，两个胳膊也抬起，把球推向墙根，球遇到墙弹回来再推，反复100次，每天都练。
第五个，你可以用“数数干扰”法测试一下他的注意力。就是让他从1开始数，你也数。两个人都发出声音，然后你故意跟他数的不一样，你看他会不会被你带跑？直到有一天他不再受你的干扰，自己数自己的，就说明前面的训练起了作用。
第六个，让孩子联系折纸，比如纸飞机折这样简单的。大人带领他做，要求把每一步都做到位，折痕压下去，对折平整。
第七个，给孩子买一个安全剪刀，让他练习剪图案，从直线型，到圆型，再到复杂一些的花朵图案等。坚持反复联系。刚开始孩子可能剪不好，没信心，大人要想办法引导，鼓励。不要太功利地逼迫孩子。
第八个，让孩子玩彩泥。或者橡皮泥。网上有卖的那种一整套的彩泥玩具。拿回来让孩子自由地玩耍，先不要求孩子捏出f什么形状，只要他愿意用手去摸，去捏，去感知，对他的大脑都是有好处的。
第九个，让孩子用手，和脚作画。弄些水粉颜料，让他用受蘸着颜料在白纸上按印子，甚至脱掉鞋子用颜料踩脚印。只要他的手和脚不断地感知颜料黏黏的感觉，也愿意不停地做作画，他大脑里那一部分神经就得到了锻炼。
第十个，让孩子联系跳蹦蹦床，跳绳，骑自行车，这些运动都是对感觉统合有帮助的。
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