日前，一段男子上门掌掴5岁幼童的视频引发网友的强烈——两名男童因抢玩具打闹致一方戳破头皮，受伤男童的父亲上门掌掴另一男童并推倒其家中老人。
据后期曝光的完整视频显示，男子掌掴幼童的行为导致矛盾升级，老人举起椅子砸向他后被推倒致摔伤。据亲属发布的医院检查结果显示，被掌掴的男童面部及外耳挫伤，老人则右侧腓骨上段骨折。事后，南京市公安局玄武湖分局发布情况通报，打人男子涉嫌故意伤害已被警方刑事拘留。
面对孩子间的冲突，在解决问题的众多方法之中，暴力无疑是最糟糕的选择——于情，他爱子心切但教子无方，当着孩子的面宣扬暴力；于理，他的莽撞让自己从受害者变为施害者；于法，施暴行为挑战法律，以致刑事拘留。
同时，家长自以为的护娃，也许反而为孩子的成长设置了障碍——家长为孩子而打人被拘，孩子将承受压力与精神负担；若再被欺负，孩子会不会选择默默忍受，不敢再告诉家人……
那么，孩子们之间的冲突我们应该怎样认识？怎样处理呢？
所谓冲突是指在有关个体或群体之间产生的观念、言论或行为上的对立或对抗，是一种在满足个体需要过程中遇到挫折或阻力时而发生的应激表现。
冲突是孩子交往活动中一种常见的现象。作为生活的一部分，冲突与幼儿的成长相伴随，是幼儿的交往能力之一。
上面举的例子，是发生在幼儿之间的冲突。人们常以负面的眼光看待“冲突”。其实“冲突”有其积极正面的意义；在许多方面，冲突是幼儿成长必经的历程。
幼儿与人争吵，常是幼儿大声对外界说“不”，常是幼儿“自我主张”的开始；
幼儿与人“争抢”玩具，或打人或被打，是为了“自我主张”，也是为了“自我保护”；
幼儿从一次次冲突中，一次次练习“人际关系”的规则与技巧。
儿童心理学认为，冲突能促进个体变化、适应和发展，尤其在社会认知的发展上。冲突不仅能提高孩子认知的发展，帮助孩子提高解决问题的能力，积累生活经验，而且有助于提高孩子的交往合作能力。
不光是幼儿，这种同伴之间的冲突，可能是孩子成长过程中的必修课。
成长中同伴交往的摩擦难以避免孩子因看待事物的想法不同而产生矛盾可以说是认识社会运转的规律与人相处的准则以及反思自身行为的过程
如果孩子可以独立解决是能够从中锻炼社会交往能力然而当冲突加剧、摩擦升级负责的家长当然不能放手任孩子“自然生长”此时如何介入则是一门学问
孩子之间发生冲突是避免不了的，家长该怎么处理呢？
护短，这样的行为不但会让小冲突升级为家长之间的纠纷，也会对孩子的身心发展起到不良的导向作用；
过谦，为了息事宁人，在不问清楚原因的情况下，极力要求自家孩子谦让，结果不但没有解决问题，反而导致受委屈的孩子更委屈；
代替，家长过度保护，剥夺了孩子自己解决问题的机会，也严重影响孩子身心健康的发展。
1.判断这是孩子间的“正常冲突”还是伤害事件
孩子的打闹很多是游戏的成分，他们会偶尔拉拉同伴的小辫子、拍拍他们的肩膀，但由于他们还不会控制这些动作的度，有时会造成一些伤害事件。平常家长可以提醒孩子，玩闹的时候不要动作过度，不要碰到对方身体比较脆弱的部位，如眼睛等。但是如果孩子的玩闹没有造成安全事故，家长没有必要把孩子之间的打闹看得过于严重。
2.不要直接插手去警告对方或实施惩罚
孩子之间发生争执，他们自己处理问题的过程，也是锻炼他们处理人际关系的过程。家长听到的可能是自己孩子的一面之词，对事情的来龙去脉不是太了解，如果直接插手，反而会让事情变得更麻烦、更复杂。
3.引导孩子找出解决问题的方法
当孩子不知道如何处理与小伙伴之间的矛盾，向家长寻求帮助时，家长应引导孩子找出解决问题的方法，并且确定最终的解决方法时应遵循以下原则：
如果事情较严重，应与老师和对方家长共同商量解决之策。如果责任在自己，应主动向对方道歉。如果责任在对方，应明确告诉孩子这是一种错误行为，以防止孩子模仿，并鼓励孩子心胸要开阔一些，不要斤斤计较。如果是原则性问题，要教育孩子学会用适当的方法争取自己的权益。
4.巧与对方父母沟通，鼓励孩子正常交往
双方父母最好能诚恳地交谈，彼此谅解，友好地解决问题。孩子是最敏锐的观察者，父母的一言一行，孩子都看在眼里，并且在他们幼小的心里留下父母深刻的印象。友好地解决问题能使孩子受到感染，化干戈为玉帛，在成长过程中，不做“小霸王”。
父母不要因为孩子间常发生争吵和纠纷，就限制孩子与同伴交往，要创造条件，鼓励孩子与人交往，让孩子在冲突和纠纷中获得体验，增长与人交往的经验。
5.不提倡家长插手，但不等于家长就应该坐视不管
有些情况下，如孩子面临危险，或是和同学之间的矛盾长期得不到解决时，是需要家长了解、参与，并帮助孩子协调解决的。如果需要介入，也要记住放宽心态，抱着协助的态度，而不是主动地替代帮办。
在孩子向你求助时，要问孩子：“你希望我为你做什么？”听取孩子的请求后，家长应该提供机会，让孩子体验一些积极的解决方案，例如“不打不成交”“握手言和”等。
虽然不提倡家长插手，但不等于家长就应该坐视不管。家长要对孩子表达信任和提供支持，可以对孩子说“我相信你能想办法处理好这件事”，鼓励他们自己解决问题。
在孩子打闹的这件事上父母永远不要想着去替代孩子因为你帮助孩子“打赢”他的伙伴或者骂赢对方的家长都无法让孩子真正地强大起来
而真正能帮助孩子的只有他自己的力量父母要接纳并且鼓励孩子培养孩子内心的强大
增强自信和力量
孩子们会在打闹中增强自信和力量。当然，这个最佳的打闹对象就是自己的父亲。在小的时候，孩子们打闹有时只是为了证明自己的力量。孩子把爸爸“压住了”“推倒了”……等等，都会增强孩子的自信，同时也锻炼了孩子的力量。守规矩
比如有很多的父母平时跟孩子说，“不能打架，打架的孩子是坏孩子。”
结果听话乖巧的孩子就会守住这个不能打架的规矩。往往被欺负到了头上，也是一味忍让，默默流泪不吭声。但是打闹的规矩可不是这样的，因为打闹能让孩子明白：我是能还手的。
打闹的规矩会约定什么不能打，不能踢，不能咬人，不能掐脖子，也不能打脸、头、肚子。而守住了这些规矩，孩子完全可以还手，用自己的力量保护好自己。控制行为
孩子会通过打闹来控制、调整自己的行为。比如那些容易冲动、攻击性强的孩子，进行这样的打闹训练，非常有用。因为在打闹中，父母能有效地教会孩子打闹的一些规则。只有这样的经验，他们跟小伙伴起了一些冲突的时候，就会明白自己该怎么办，该用多大的力气。
一个称职的家长
不仅会剥夺孩子适应社会的能力
正确的做法
发挥榜样作用，尽职尽责
讲道理、有逻辑地解决问题
遵纪守法
甚至挑战法律
也应注意不越过情、理、法的边界
地点
3月12-16日
名园观摩·幼儿园精细化后勤管理专题研讨会3月17-22日长沙
课程游戏化实践与运动区域活动的组织实施指导3月24-28日上海游戏活动开展、环境创设与班级管理高级研修班3月31-4月5日杭州幼儿园游戏活动组织与名师指导策略高级研修班3月31-4月5日成都幼儿园区域活动有效开展与环境创设高级研修班4月07-11日上海全国幼儿园精细化后勤管理专题研讨会4月08-12日重庆
重庆名园课程建设暨内涵发展与特色教育观摩4月09-14日成都
全国幼儿园游戏活动开展、环境创设与班级管理
4月09-14日杭州
幼儿园游戏活动实践与特色课程建设观摩研修班
4月14-19日上海幼儿园游戏活动开展、环境创设与班级管理4月21-25日深圳全国幼儿园精细化后勤管理专题研讨会4月21-26日杭州幼儿园一日生活优化、班级管理与环境创设4月21-26日重庆幼儿园内涵发展、环境创设与游戏活动指导5月12-17日成都幼儿园游戏活动观察组织与学习故事探究实践5月13-17日上海游戏活动开展、区域环境创设与一日活动优化7月15-20日上海区域活动有效开展、环境创设与班级管理实践持续更新
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学历提升，人社第三方证书，
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地点
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2024.3
全国幼儿园游戏精神与课程建设线上研修班
2024.3
王海英教授直播:《评估指南》关键解读及细化系列课程
2024.3
幼儿园区域自主运动观摩与点评-
2024.4
幼儿园游戏课程实施、区域活动的设计与观察指导线上研修班
2024.4
全国幼儿园园长、中层干部骨干教师综合素养提升高峰论坛
2024.4
幼儿园后勤卫生、保育、营养与安全工作高级研修班
2024.5
王海英“基于儿童视角的幼儿发展评价”系列课程
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