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班本课程集锦
班本课程的实施，让我们看到了“赋权”，这是自下而上后重视一线教师的力量，重视儿童视角的落地情况。正是因为“赋权”，才有了“思考”。我园不同层面的教师在共探究、同思考下，每学期都进行着来源于儿童视角下的班本课程。这是创造性的声音，让课程成为了希望的田野。
班本课程集锦！！！
《一起去旅行》
错过了中班段集体外出活动，终于等来了第一个自己组建策划的“小旅行”。孩子们自由组建小分队，自主购选食物，自己策划游戏，在探索、挑战、体验、经历中学会合作、分享。体验了外出旅行的快乐。
《数你珍“桂”》
沁人心脾的桂花香激发孩子们浓厚的兴趣，开始了一场奇妙的约会……。孩子们用不同的工具去摘桂花、制作桂花糖、晒制桂花茶、做移动香包。当然，对幼儿而言，好吃不仅是在食物本身，更多的是在品尝美味的过程中体验自我劳作的乐趣和满足。最后孩子们化身护花小卫士，将桂花留在我们的画本上，让我们一起来做“桂花”的使者，共同守护桂花树。
《“玉”见你真高兴》
自从与玉米相遇，就引发了孩子们好奇的探索之旅......孩子们和家长在生活中寻找不同的玉米，并完成调查表后，开始了观察玉米、数玉米、玉米创意、百变玉米等活动。一次次探索，一次发现，体现了孩子们对生活中美好的事物追求，我们将继续追随着孩子，一起热爱生活，构建生活化课程学习的桥梁。
《“番”开故事，乐不思“薯”》
番薯是我们生活中常见的食物，如何将日常极易看到拿到的食物成为我们课程的素材.....孩子们展开了热烈的讨论，教室里瞬间成了番薯的海洋。在活动中，孩子们通过闻一闻、看一看、摸一摸，发现了番薯好多秘密。在和番薯的互动中，孩子们获得了相关能力的提升，培养了他们乐于思考的良好品质，以及获得动手动脑解决问题的能力。
《闯荡“姜”湖》
本次课程通过生姜外形魔术秀、生姜贴画、生姜大造型等活动，拉近了与生姜的距离。最后，孩子们还种植了生姜，在活动前自由组队设计了组名，一起制作生姜种植计划书。并对照顾的情况进行记录，感受照顾生姜成长的快乐。在了解生姜作用的同时，对生姜的美食进行了大调查，随后我们选择了一样美食进行制作——红糖姜茶。除了煮姜茶带来的全新体验，我们还一起制作了姜皂！孩子们在游戏、实验、交流中丰富了经验认知，在探索中不断成长。
《与你相“玉”》
幼儿在“果实奇遇记”主题中，对各种果实进行了一次投票，最终“玉米”首当其冲。整个活动追随幼儿兴趣的脚步，从品尝玉米美食到制作爆米花时所生发的问题：一根玉米有几颗玉米粒？如何去数清玉米粒等，幼儿带着各自的问题自创了数玉米的好方法，并且对玉米进行了深度的解刨与探讨：玉米的种类与颜色的形成、玉米须的作用、玉米粉所制作的非牛顿液体等，都让幼儿直接感知、亲身体验、实际操作，在探索中得到了成长，使得整个活动由幼儿为主体，推动着课程的前进。
“适宜性”是幼儿园课程建设中需要坚持的一个重要原则，追求适宜性也是幼儿园课程建设的重要价值指向。各班从幼儿个体、经验、兴趣、班级情况出发，建构和实施科学、合理的班本化课程，反应了幼儿真实的学习、探索过程。
从儿童视角出发，我们一直在捕捉、追随、共探究、同思考中一同成长.......
来源 ：舟山市机关幼儿园编辑 | 方怡 文审核 | 信息媒体组
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