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01
在项目课程《泥土好可爱》开展初期，孩子们在幼儿园里找寻各种各样泥土的时候发现了一块隐藏的空地。
妞妞：空地里还有很多沙土。
02
其他小朋友听到了也一起来到了空地上，他们对空地的使用进行了一些设想。
楷楷：这块空地上要是有一个滑滑梯就好了。
酒窝
在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。
酒窝
那如果我们在这里建一个动物园呢？
我觉得动物园可以，我们可以建一个笼子饲养小动物，但是幼儿园里可以养动物吗？
一直在旁默默旁观的我觉得他们的想法很有趣，在空地上搭建笼子不正是和泥土玩游戏，与我们开展的项目课程主题相契合吗？这个活动不仅可以培养孩子们的动手能力、团队精神，在饲养小动物的过程中还可以培养孩子们的责任心与爱心。
看到孩子们投向我的目光，我抛出了一个问题：如果可以饲养小动物，你们想饲养什么小动物呢？孩子们再次展开了热火朝天的讨论。
饲养什么动物？有的说要养熊猫，但是熊猫是国宝不可以饲养；有的说要养猫和狗，但是它们都有咬人的风险；有的......最终孩子们想养松鼠和鹦鹉。但是可以养吗？这件事情还是要征得园长妈妈的同意，于是我们请来了园长妈妈，想听一听她们的意见。
园长妈妈们同意了孩子们的想法，同时也提出了一点要求，鼓励孩子们进行实地考察，可以去动物园观察鹦鹉和松鼠的生活习性，也可以查阅资料，了解鹦鹉和松鼠的生活习性，看一看谁更适合在幼儿园里饲养。
03
当天下午我们发放了《我想饲养......》的调查表，鼓励孩子们利用周末的时间进行实地考察，了解鹦鹉和松鼠的生活习性，为讨论做准备。最终，经过投票，孩子们决定在空地上饲养鹦鹉。
兴趣是幼儿求知的动力和基础，是任何有目的的经验中各种事物的动力，作为教师，不要轻易打破这种天性。教师在组织活动中，要善于倾听孩子的想法，了解孩子们的兴趣点，然后根据他们的兴趣进行引导和探索。要维护和创造这种积极的氛围，使孩子拥有更多的兴趣，用兴趣学习，然后变成自己的智慧，创造生活。
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在欣赏了大量鸟笼的图片后，孩子们结合生活经验，合作为鹦鹉设计了鸟笼。在他们设计的鸟笼里，都为鹦鹉设计了床、楼梯、洗澡盆等，有的还为鹦鹉专门设计了一间教室，要教它说话和数学......最后，孩子们投票选举出了图一的鸟笼设计图。
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搜集鸟笼材料
我们可以用什么材料来建造鸟笼呢？
我们可以用那个网格来当作鸟笼。（指了指钢琴后面的铁网格）
我也觉得那个可以，我从决定要做鸟笼那天就觉得那个可以做鸟笼了。
可是这些能插进土里吗？会不会倒掉？
我们可以用树枝插在土里。
但是我们没有那么多的树枝啊，而且树枝上有小分叉，会戳到鹦鹉呢。
我们可以砍树，不就有树枝了嘛。
我们要保护大树，大树可以防止水土流失，不可以砍树的。
那我们可以用什么呢？
看到孩子们遇到了困难，于是我提议带他们在幼儿园里各个班级和角落寻找材料。孩子们在户外发现了一些PVC管，他们都觉得PVC管很适合，不仅很牢固，也不会伤害到鹦鹉。
老师
我们可以根据铁网格的高度来确定PVC管的长度。
切割PVC管
孩子们根据铁网格的长度在PVC管上做了标记，然后来到木工坊合作将PVC管进行了切割。切割的过程中，孩子们都很小心地使用着锯子，在锯不动的时候会和同伴交换，配合得很默契。
测量距离、挖洞、连结
来到空地上，孩子们拿着PVC管和铁网格不知道该怎么办，它们该怎么摆呢？PVC管该插在哪里呢？
我们该如何决定PVC管之间的距离呢？
我们可以先把网格摆好，再看看PVC管之间的距离是什么。
大家觉得土豆的提议很不错，于是大家一起合作，有的拿着PVC管，有的拿着铁网格，将它们一起摆好，在PVC管的地方做了标记，然后就开始挖地准备插PVC管了。
当他们都以为能轻轻松松地将土挖出来，把PVC管插进去的时候，却发现不是那么简单！有的发现泥土下有很多石头，硬的没有办法继续挖，只好在标记旁的地方继续尝试挖土。
当他们把PVC管插进土后，PVC管却被我轻轻拔起来了。
酒窝
没关系，我们可以用东西把它敲进去。
笑笑
我们可以用积木区的积木。
于是他们派了一个代表回教室拿来了积木，把PVC管敲了进去。
我拔了拔，确实拔不动，你们真是一群能干的小工匠！
然后，大家为了将鸟笼固定得更牢固，再次合作用积木将铁网格也往下敲了敲。之后用插带将铁网格和PVC管固定，可是固定后却发现，每根PVC管多出来了一截。
多出来的PVC管
有的小朋友说，把网格和PVC管都拔出来，然后把PVC管锯短重新做。可是这个建议遭到了其他人的一致反对，大家都不想重复劳动。
有的小朋友说可以直接据，但是这样也很危险，容易据到手。有的人说可以再找一些铁网格，然后加在搭好的鸟笼上，大家觉得这个提议很不错。
孩子们又找来了一些铁网格进行测量，准备将铁网格钳断。可是由于铁网格太硬，孩子们使出了浑身力气，也没有将铁网格钳断。
怎么办呢？他们想到了去求助幼儿园里力气最大的保安爷爷，在保安爷爷的帮助下，铁网格轻松的就被嵌断了。
孩子们用插带将钳断的铁网格和鸟笼相连接,却发现有一个地方凸出来了，有点危险。于是他们向我寻求帮助，将多出来的地方钳断，再次进行了连结。
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根据孩子们的设计，我们来到木工坊制作鹦鹉秋千。在欣赏了一些鹦鹉秋千的图片后，孩子们找到了相应材料，先将木棍先凿空，再将麻绳穿进去并串入一些小珠子做装饰。
在制作的过程的过程中,孩子们遇到了很多问题，有的木棍较硬，凿孔需要很长时间，他们同伴间互换合作；有的麻绳起毛不太容易穿进孔里，他们剪掉起毛的部分继续穿......
秋千成品图
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根据孩子们的设计我们再次来到木工坊制作鹦鹉楼梯，在讨论了如何使用工具，如何利用原木片和小木块制作楼梯后孩子们开始合作制作。和制作秋千时一样，这次孩子们还是遇到了很多问题。
硕硕：为什么我一钉钉子这个原木片就会碎啊！
经过多次尝试，孩子发现钉子歪了可以用锤子从另外一边敲正，钉子太粗原木片会被敲碎，要根据原木片的厚度来选择相应长度的钉子......
《3~6岁儿童发展与学习指南》在社会领域“人际交往”中指出,“5-6岁的幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，能够坚持而不轻易求助。”在幼儿园活动中,教师应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学会分工合作。尽量放手让孩子们自己在的事情自己做，鼓励他们尝试一定有难度的任务。
不论是搭建鸟笼还是制作鹦鹉秋千和楼梯，都是需要孩子们分工合作才能完成，不是一个人就可以完成的比较难的任务，尤其在制作鹦鹉楼梯时特别考验孩子们之间相互配合的能力。虽然过程并不是一帆风顺，孩子们之间有过争执，但是他们还是通过不断地与同伴磨合、调整方法圆满地完成了任务，提高了同伴合作和解决问题的水平。
制作鸟笼顶支撑杆
该如何制作鸟笼的屋顶呢？屋顶要怎样制作才不会坍塌呢？
我们可以直接在鸟笼上面放上铁网格。
宏宏
我知道，要在铁网格中间插上一根柱子顶住它。
+ + + +
于是孩子们找来了一些PVC管，先合作将铁网格摆好当作鸟笼的屋顶，然后将PVC管插在地上顶住两个铁网格的中间作为铁网格的支撑点，因为他们觉得这样支撑作为牢固。此外，他们还为鹦鹉测量了站架的长度，并做了标记。
《3~6岁儿童发展与学习指南》在社会领域“人际交往”中指出,“5-6岁的幼儿在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，能够坚持而不轻易求助。”在幼儿园活动中,教师应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学会分工合作。尽量放手让孩子们自己在的事情自己做，鼓励他们尝试一定有难度的任务。
不论是搭建鸟笼还是制作鹦鹉秋千和楼梯，都是需要孩子们分工合作才能完成，不是一个人就可以完成的比较难的任务，尤其在制作鹦鹉楼梯时特别考验孩子们之间相互配合的能力。虽然过程并不是一帆风顺，孩子们之间有过争执，但是他们还是通过不断地与同伴磨合、调整方法圆满地完成了任务，提高了同伴合作和解决问题的水平。
制作鸟笼顶支撑杆
该如何制作鸟笼的屋顶呢？屋顶要怎样制作才不会坍塌呢？
我们可以直接在鸟笼上面放上铁网格。
宏宏
我知道，要在铁网格中间插上一根柱子顶住它。
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于是孩子们找来了一些PVC管，先合作将铁网格摆好当作鸟笼的屋顶，然后将PVC管插在地上顶住两个铁网格的中间作为铁网格的支撑点，因为他们觉得这样支撑作为牢固。此外，他们还为鹦鹉测量了站架的长度，并做了标记。From:南京市雨花现代艺术幼儿园
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