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大四班五谷课程
一道彩虹的光影
划出美丽的弧线
说出了一句美丽的箴言
预设课程思维导图
这是课程开展后根据孩子们的兴趣和教师的预设生成的导图,孩子们有很多好奇、有很多想说想问的,于是孩子们开始讨论起来......
我们一起去看一看大四班的小朋友都在说些什么呢~
/“你们怎么才来呀?”/
班级的双胞胎每天来园总是迟到。“你怎么才来呀?”双胞胎的迟到引起孩子们关于时间的讨论。
航航
有可能他们的家离幼儿园有点远。
小宇
二二在学校吃饭也是慢吞吞的。
洋洋
听见/证实:原来是?
哥哥每天晚上也不肯睡觉,妈妈要喊好多遍他才肯上床。
老师的感叹:
“你们怎么才来呀?”这个话题激起了孩子们的各种猜想和讨论。从他们的嘴里听到了很多有意思的想法:睡懒觉、磨蹭、慢吞吞……尽管这些回答很稚嫩,但每一个想法背后链接的都是孩子们基于生活经验的思考。从这些思考中,我们看到了孩子们对生活中客观规律的认识。在接下来向大大、二二验证自己的猜想时,孩子们也是很好的倾听者。所以,静下心来与孩子们坐在一起,听一听他们的想法,我们一定会有所收获。
与时间约会
为增强幼儿的时间观念,让幼儿能够按时上学,争做时间的好朋友,我和孩子们一起商讨出了“早晨上学计划。”我们要怎样安排自己早晨需要做的事才不会迟到呢?
|调查表|
航航:我要早点起床,刷牙洗脸,这样就不会迟到了。
糖糖:我六点半开始起床刷牙、洗脸、吃早饭,这样七点四十就能到幼儿园了。
清清:我六点二十就起床,然后就能跟上妈妈的小汽车去幼儿园了。
孩子们通过预设自己起床后洗脸、刷牙、吃早饭、上学的时间,给自己制订了一个详细的“早晨上学计划表”。
/“什么是自主签到?”/
自主签到是幼儿自主入园必不可少的环节,不仅能让幼儿对时间有一个大致的概念,也让幼儿充分对自己的时间进行有效的管理,更让每天入园多了一份仪式感。
/“怎么自主签到呢?”/
集体教学
签到的方式不应该只是老师单方面的想法,应是和幼儿商讨后的结果。游戏规则来源于幼儿自己,这样更便于幼儿遵守,使幼儿逐步形成游戏规则,促进幼儿健康成长。
发现问题
1.拥挤,等待时间太长。
2.有的小朋友不会写名字,有的还用图形来代替,好乱呀!
3.请假没来的小朋友怎么签呢?
4.怎样分辨谁来了,谁没来呢?
1
2
3
值日生每天进行统计哪些小朋友来了,哪些小朋友没来。
设计签到表
结合幼儿提出的问题和想法,根据幼儿的需求,在签到处提供了钟表、小黑笔等材料,以便幼儿记录,大家还共用了张清沁小朋友的签到表。
共性问题
1.那个表上的格子有点小,我们可以将格子画大点吗?
2.排队的时间有点长。
3.有的人签得太慢了,我在后面都等出汗了。
4.有的人漏签,我都统计错了。
/“怎么解决呢?”/
1.可以分成男生女生,这样签到更快一点。
2.把每个小朋友签到的格子画得都一样大。
3.看准自己的学号再签。
4.可以加上天气、日期,像游戏记录本一样。
老师的提问:
表格里应该有些什么内容呢?
男女签到表
点我查看全图
左边是男生,右边是女生,每天来幼儿园找到自己的学号,然后打“√”。
点我查看全图
表格上的一、二、三、四、五代表一个星期,来了就在下面打“√”,没来就打“×”。
点我查看全图
表格上的1、2、3、4、5代表一个星期有5天,还可以写来园的时间、我的自画像和天气情况。
我们的小朋友有话要说......
”
签到活动开始啦,幼儿异常的兴奋,早上七点半刚入园,班级门口出现爆满的情况,陆陆续续在门口处签到,长长一条队,站得满满的,几个站在后面的还忍不住催促前面的:“能不能快点呀?都等好长时间了。”
/“怎么解决新的问题呢?”/
我想在表格上写上日期,大家可以看清日期再签到。
等待的时候,可以先去做其他事情,可以喂养蚕宝宝、照顾我们的植物、做好今天的游戏计划......然后再过来签到。
结合幼儿的想法和建议,师幼共同设计签到表格,作为班级的签到表。
老师,我们除了签到表还可以设计一个签到处。
可以用一个桌子装饰出一个签到处的区域,这样每天也不会那么拥挤了。
行动/装饰签到处
找寻工具:
分工合作:
糖果和辰辰用胶枪把泡沫条和木筷固定住。
孩子们自主设计的签到处。
从环境、表格设置、钟表、日历以及每天用不同颜色珠子等材料的投放,生成:大四班签到处——我的签到我做主。
孩子的学习方式可以有“一百种”,我们通过“制订早晨上学计划”“设计签到表”养成幼儿会规划、会设计、珍惜时间的好习惯,做时间的小主人,与时间来一场美丽的约会。通过绘画与语言,我们能看到每个孩子幼小的心里都住着一个会规划的小精灵。对比三次签到表的设计,孩子们对于“签到表设计”有了更加深入的思考。在多次实践的过程中,他们积极探索、主动解决问题、大胆表达自己的观点、合作实践尝试。心动于孩子对事物的探究精神和坚持不懈的游戏品质。带着孩子们不断思考,我希望可以用孩子们能够接受、理解的方式在他们心里埋下一颗爱探索的种子。
线索一:探索日期的变化
在了解时钟的基础上,我们对时钟进行拓展,在区域里投放可变化日期、日历以及数字的木制玩具,让幼儿动手操作,探索日期的变化。
研研
我记得老师说过古时候的人们都是用日晷记录方向的。
我们可以用尺量一量,这个在我们的自然角里不就有吗!
童童
/“科学活动:探究影子的变化”/
8点
10点
12点
2点
4点
通过实验记录,孩子们感知到影子的长度和方向会随着太阳位置的变化而变化。
1.旗杆影子在一天中的变化是由地球的自转形成的。由于地球的自转,太阳东升西落。太阳越高,影子越短,太阳的方位变化,影子的方位随之变化。
2.旗杆影子在一年中的不同日期各不相同是地球的公转形成的(根本原因是地轴的倾斜)。在北回归线以北,地球运行到夏至点时影子最短,冬至点时影子最长。
老师的话:此次活动,我们以幼儿对“你们怎么才来呀?”的讨论为切入点,开展了一场关于时间话题的探讨。珍惜时间对于孩子们来说是非常抽象的概念,关于“时间”的活动即将结束,但孩子们对时间的探索不会停止。
孩子有一百种语言,一百种思考、游戏、说话的方式,儿童的表达自然也就有一百种。孩子们对偶然的发现,有了疑惑与兴趣,在探究操作、情感表达、生活体验中,我们尝试借助实践、探索、解惑等多元表达形式,来支持幼儿科学探索活动中的表达,从而实现对幼儿学习整体性的。
其实,生活里的大事小事在我们的探究下还有更多的可能性。在成长的过程中会遇到很多困难的事...我们要一直努力、坚持不放弃!