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《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“孩子喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，能用多种感官去探索事物，具备了初步的探究能力。”小乌龟是小朋友耳熟能详的小动物，自然角里的它总会不经意成为孩子的焦点。每次，小朋友有时间就会去看看小乌龟，窃窃私语道：“小乌龟每天喝太多水，肚子会胀嘛？小乌龟喜欢吃什么食物吖？”于是，孩子们与乌龟朋友的故事开始了......
老师,这个乌龟好小,是刚出生的小宝宝吗?
小乌龟为什么一直不动呢?
大家你一言，我一语，对小乌龟热切地讨论着。于是，一场关于小乌龟的探索之旅就这样开始了......
摸一摸乌龟壳,看看它到底有多硬?乌龟壳上还有小花纹呢!
为乌龟取名
小朋友发现乌龟没有自己的名字,大家就一起商量为乌龟宝贝取名字.小朋友们为小乌龟起了好多的名字：月亮、火焰、星星、草莓.....孩子们谁都想用自己取的名字给小乌龟命名。怎么办呢？“不如用投票来决定吧！”茜茜说。
经过激烈的投票,星星的票数最多，小乌龟终于有了自己的名字啦！
小星星的身上好臭哦
我喂小乌龟吃东西
小乌龟，你多吃一点才能长大哦！
在接下来的日子里,观察小乌龟、为小乌龟洗澡、陪小乌龟聊天......成了孩子们必不可少,也是最期待的事情。
小朋友每天只要有空都会到自然角去看看小乌龟,一天早晨,小朋友正在区角活动时,不知道谁喊了一声：
顿时小朋友们都跑过来”乌龟怎么不见了?””跑到哪里去了”它是怎么逃走的...... 大家一边去植物角确认，一边展开了讨论。
01
可能爬去其他班级了
我觉得乌龟爬到滑滑梯那里去了
孩子们寻龟心切，想一起出发去寻找逃跑的乌龟，他们把要去找的地方用绘画的方式进行表征，并组队出发去寻找乌龟，乌龟能找回来吗？一起去看看吧！
孩子们绘制的线路图,还生动的描绘了乌龟走路的姿势：头使劲向前伸，四肢用力，使劲向前爬，龟壳一高一低的向前动。
02
根据画好的推理线路图,孩子们开始寻找乌龟......
真是一只淘气的小乌龟，孩子们找遍了都没有发现它的踪迹，它是在和我们捉迷藏呢！该怎么办呢？
03
圆桌大讨论:
那怎么样可以让其他班的老师和小朋友知道我们的乌龟逃跑了呢？并且找到后联系我们呢？
可以用话筒告诉大家
要把中五班写上去，还要把老师的电话写上去，这样可以打电话给老师
小朋友介绍自己设计的寻龟启事
拿上寻龟启事后，孩子们一起去幼儿园各个地方去寻找，有的去了童乐园，有的去了操场，有的去了走廊，有的去了滑滑梯......
小二班的章老师打电话告诉我们乌龟在二楼走廊处的角落里
04
经过小乌龟的的”出逃”事件后,我发现小朋友对于乌龟的”出逃”有浓厚的兴趣,于是,一场关于”乌龟出逃记”的讨论会开始了
乌龟可能饿了,他们去找吃的了
盒子太小了也太矮了
给小乌龟重建一个新家吧
01
房子用什么材料的呢？孩子们对此展开了调查.
根据查阅的资料告诉我们，乌龟的习性是可以在水里生活的，也可以在陆地晒太阳。于是，孩子们找来了脸盆、塑料筐、塑料盒进行实验。
虽然够大，但是不防水 塑料筐
通过观察比较、猜想，小朋友发现小乌龟的房子需要满足：防水、透明、有足够的空间和高度等条件，最终“塑料盒”顺利当选为小乌龟的新家。
02
陆地怎么搭建呢
用石头
动手试一试吧！
石头设计图 拼搭石头
设计小花 拼搭小花
分享我们的发现
实践是幼儿将科学论进行验证的最好方式，在搭建陆地的过程中，孩子们通过设计、拼搭、实验等进行验证，得出小花可以试行，但是这个小花经常容易倒，该怎么办呢？
03
如何让小花不倒呢？
他们互相商讨、搭建，决定增加底座,并把石头放进去。
实验结果：小乌龟非常喜欢这个新家，立刻就在新家玩耍了起来。
有乌龟陪伴的日子，每天都发生有趣、有意义的故事。孩子们在课程的学习中，主动观察，提出疑问，积极探索。这个过程便是成长。我们关于乌龟的课程故事不会因此结束，小乌龟还有更多的秘密等着我们去发现、去探索，让我们牵着乌龟去散步，一起期待孩子们的下一个发现......
排版|刘群
From:成都市双流区九江万家幼儿园
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