一只刚出生不久的小羊,因为羊妈妈没有哺育能力,面临被遗弃的遭遇。
一位好心的老师把它抱回幼儿园,收留了它。从此,改变了小羊的命运。
你看,小羊成了明星,它走到哪儿,哪儿就有孩子们尾随的身影,俨然拥有了一批最虔诚的“粉丝”。每天,孩子们它的起居,惦记它的冷暖,见证它的变化。
金家坝幼儿园
为了小羊快乐成长,孩子们为“羊”伙伴描绘了一个个童年梦想;为了孩子们健康成长,身后的老师们编织出一段段五彩的课程故事……
KECHENG GUSHI
“瞧,小羊长羊角了!”
“小羊中午喝了100ml奶,我得赶紧把它记下来。”
“咦,快听,怎么会有哒哒哒的声音呢?呀,原来是小羊长羊蹄喽!”
“哇,小羊又长胖了,我们一起称一称吧!”
80年前,教育家陈鹤琴提出,要做“活教育”。他觉得,教育就是在做人,做中国人,做现代中国人。
儿童,是教育的起点。儿童应站在课程、课堂的正中央,他们是教育需求的发出者,是教育活动的参与者,是课程创生的创造者。
教育学者成尚荣说,教育的目的就是让儿童成为他自己。课程,应该让儿童更好地成为他自己。
小羊,从绘本,从童话故事,从玩具堆,活泼泼走出来了;
孩子,和小羊,和老师,和同学伙伴,活灵灵动起来了。
我们的课程梦想因为一只小羊,从此变得五彩斑斓,绚丽多姿。
KECHENG GUSHI
小羊与孩子们的相遇,不是一次戏剧性巧合,而是园本课程故事里的一幕舞台剧。
面对这个鲜活的生灵,孩子们不是友情出演,而是在享受这出大戏。
孩子们的生活经验和情感体验更丰富了,他们的心底始终荡漾着一曲人与小羊、人类与自然的生命赞歌。
小羊喜欢从羊圈里跳出来,不喜欢被关着,孩子们就拆掉栅栏,换成洞洞,还小羊自由!
为了与小羊保持“安全距离”,孩子们设计了一条空中小路。
瞧,农场里有荷花池、石榴树、梯田、池塘、山坡,有石榴园、梨园,还有小兔家、大雁家……
走进绿色的小农场,油菜田里,徜徉在花海摘菜心,腌阿婆菜,做干菜塌饼;果园里,捡拾掉落的石榴花托,统计花托花瓣数量;蚕房里,细心观察蚕宝宝生命周期的变化……
儿童的课程经历——
与孔雀、鸽子、鸡、鸭、鹅、螺蛳、乌龟对话。
抓一抓,摸一摸,听一听,尝一尝,在自然的土壤里,每天都会遭遇神奇与兴奋,孩子的好奇心和创造力被激活了。
项目活动:石榴丰收啦!
自然课程:依据小羊生存需求,创设拟真生态环境。
KECHENG GUSHI
2016年获苏州市教学成果特等奖——《“养植”活动:一项课程资源开发的行动研究》活动
2017年获江苏省教学成果特等奖——《“养植”课程的开发与研究》
2018年获国家级教学成果二等奖——《开发种植与饲养资源:促进幼儿有益经验建构的教育实践》
2019年获苏州市教学成果特等奖——《生态·生活·生长:农村幼儿园“自然课程”的开发与实践》
2014年《小小饲养员》由南师大出版社出版
2019年《石榴丰收啦》由南师大出版社出版
学校获评“基础教育课程改革·吴江区幼儿园课程游戏化示范园”。
教学成果在第四届中国教育创新成果公益博览会展出,在人民教育“苏州湾论坛”深化教育教学改革与国家级教学成果推广活动、中国学前教育研究会“幼儿园课程建设”培训会、江苏省教科院幼教与特教所举办的年会等活动中进行成果交流。
近三年学校教师先后应邀对外讲座14场,接待来自北京、上海、甘肃等全国各地幼儿园来园观摩,累计培训4000余名幼儿园骨干教师。
教学成果由《中国教育电视频道》《苏州电视台》《环境教育》《中国教育报》《早期教育》《幼儿教育》等电视台、报刊杂志进行多次专题宣传报道。
2019年5月全国人大常委会副委员长艾力更·依明巴海率全国人大教科文卫委员会调研组来园调研考察。
2019年4月江苏省人大常委会文卫委员会副主任张亮来园调研考察。
2019年9月,上海市教育委员会副主任贾炜、江苏省教育厅副厅长顾月华、浙江省教育厅副厅长韩平、安徽省教育厅副厅长徐静平等一行来园调研考察。
课程专家告诉我们,园本课程是在每一所幼儿园现实根基上,长起来的。
走进自然,不仅仅是走进自然本身,更是唤回生命的本质:遵循幼儿学习特点和自然身心发展规律,使幼儿自然、自由、健康、和谐富有个性地成长。