课程故事 |藏在“签到”里的成长——大五班课程故事
里的成长
-课程伴成长-
小朋友每天早晨总因为签到而发生了一些小事情......
一天早晨，晨谈的时候，杨和小朋友在突然问道：为什么我每次签到的时候都会把字写在格子外面，那我到底要把名字写多大呢？才能把名字写在格子里面？他的问题引发了幼儿一系列的讨论并说到：“杨和，你把名字写小一点在格子里。”于是，一场关于签到的故事就此拉开了序幕……
幼小衔接是一个循序渐进的过程，让幼儿具有良好的自我管理能力，有利于增强他们的独立性和自信心，能够更好地适应小学生活。它渗透在一日生活的方方面面，晨间入园是幼儿一天在园生活的开始，我们从来园签到入手，发展幼儿的“前书写”能力。
1、让幼儿签到，了解入园签到的意义。
2、提高幼儿的表征、前书写等能力。
3、培养幼儿的责任感、时间感和归属感。
这件事引起孩子讨论...
点点：知道今天来了多少个小朋友，谁请假了。
杨和：可以统计这周来上了几天学。
泓源：签到的时候总是很吵，大家都在说话，挤来挤去。
核桃：我签到的时候发现有人签错了，签在我的格子里了。
我们的问题总结
孩子们把自己发现的关于签到的问题大胆的表达出来，根据孩子的讨论，我们大致把我们班签到的问题总结为以下五个方面：
1、制订签到时的约定
2、重新讨论新的签到表
3、开展集体教学
问题这么多，应该怎么办呢？孩子们都迫不及待的要表达自己的想法了，博雅说“要主动把东西放好。”博言说：“可以做个板子提醒大家。”既然孩子们都有属于自己的独特想法，我们就通过手中的小画笔，来把我们的好方法记录下来吧！
怎样让孩子们更好的进行自我管理呢，孩子们在想解决办法的同时也制订了签到时的约定。
按照要求签到。
入园先签到。
因为大班幼小衔接，部分幼儿已经开始接触了学写汉字，所以同时也运用到了田字格本，我们将签到表升级成有田字格的样子。这样可以控制幼儿字的大小，同时不会将名字写出格。
顺应幼儿的需要，我们开展了关于“认识时钟”的教学活动。随着活动的推进，孩子们认识了整点和半点。由于幼儿的个体差异不同，我们还投放了电子数字时钟，带领幼儿认、读、画数字时钟，便于幼儿完成自主签到活动。
我们解决签到中存在问题的过程就是孩子们发现问题并主动解决问题的过程，在这个过程中他们获得自主学习的机会，发展了观察、判断的能力，同时提升了总结的思维和能力。 幼儿的规则意识是社会性适应中极其重要的容，它是儿童学习、生活的基础与保证。《指南》中指出：良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。培养幼儿规则意识的途径与方法是多样的，规则来源于生活，来源于生活中的矛盾与问题，因此，要充分发挥幼儿的主体性，从幼儿生活学习过程中善于发现问题，并尝试通过设计制定规则的方法来解决。
我设计的签到表
通过师幼共同讨论，孩子们有了新的想法，开始尝试设计属于自己的签到表，伊一说：希望可以将每天的心情记录下来，轩轩说：可以用盖高楼的方式记录，这样就知道谁先来上学，谁迟到了，都设计了自己喜欢的签到方式。
杨和说：田字格太大了，我觉得可以小一点。
涵涵说：里面已经有名字了，就可以把学号取消掉。
安安说：我觉得可以旁边的空白少一点，把其他的格子放大一点
想想说：我觉得还是我设计有田字格的比较好，这样就不会把字写在外面，一个字一个格子，经过大家的投票选择了想想设计的表格，我将表格设计出来，给小朋友们使用。
根据孩子们的问题和要求，我们将签到表继续进行了升级。大多数的幼儿因为如何把名字写工整，并能将字写在田字格里不出格？
核桃说：我总是不知道我的名字何在田字格里要写多大才不出格？
我们利用了资源，请来了小学老师帮助小朋友们正确的认识田字格和田字格的使用方法。解决问题
我将小朋友的重新设计的签到表，更改好以后与孩子们分享。
孩子们在签到过程中发现的问题，我没有直接干预，而是选择倾听孩子们的想法。遇到了哪些问题？可以怎么解决？你想怎样设计签到表？这些应该由孩子们自己来计划，在实践中自己验证。所以此时我退到了孩子的身后，提供给孩子自主、自由的空间和机会。
小学蔡老师来了...
我们请来了小朋友们期盼已久的小学老师，来为小朋友上了一节课《关于写字这件事》。帮助小朋友们了解关于写字、田字格使用方法。
安安问：田字格怎么写？
多多问：田字格除了写字还能用来写什么？
关于写字这件事
蔡老师帮小朋友们解答了疑问和问题，并从坐姿、握笔姿势、田字格结构使用方法，为小朋友们开展幼小衔接中的前书写做准备。
我们在环境上做了修改，更好的为幼儿提供学习的机会，同时我们也进行了家园共育。《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着合作的原则，支持和主动参与。家长能够积极配合，为幼小衔接工作的开展提供了强有力的保障。
2024
“一日生活皆教育，生活即教育。”一日生活的小小签到，看似一个简单的环节，却引发孩子们一次次的讨论与思考。
陶行知先生说：“生活教育就是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”
自主签到是一个持续的过程，从开始实施到现在，我们看到了孩子越来越自主的变化过程。签到的过程中有记录和分享，也有孩子们遇到困难一起讨论解决的探索瞬间，同时也开启了孩子们对于时间管理的篇章，为幼小衔接的顺利过渡做好充分的准备。
来源：绍镇江新区大港中心幼儿园
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