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与蝶同行
——新洲幼儿园
“我们三个好朋友，
要来一块来，
在一次玩游戏的途中，两只飞舞的蝴蝶引起了孩子的注意：“蝴蝶，蝴蝶”“哇，这只蝴蝶好漂亮啊！”在他们的感叹声中蝴蝶飞走了，孩子们一直盯着蝴蝶飞走的方向不愿走，他们还对着班里的小朋友说：“我刚才看到蝴蝶了”“真的！”“嗯，它刚飞走了”......
为什么蝴蝶总是在花丛里飞来飞去呀？
小蝴蝶的家在哪里呢？
小朋友们对蝴蝶兴趣十足，那就跟着老师一起听听，关于《三只蝴蝶》的故事吧！
一只是红的，一只是黄的，一只是白的.....
我喜欢红蝴蝶，蝴蝶的翅膀真漂亮！
蝴蝶一直都这么漂亮吗？蝴蝶小时候长什么样子呢？
蝴蝶探秘之旅！
教师的话：在发现蝴蝶后，孩子们围绕蝴蝶的话题久久不能平息，我们立足于孩子们的兴趣点，当孩子需要时，教师给予幼儿适当的支持。通过为孩子们讲述绘本故事《三只蝴蝶》，小朋友了解到了蝴蝶优雅美丽的外形特征，也使孩子们对于蝴蝶有了更大的探索欲望。
“蝴蝶是小蝴蝶变成的大蝴蝶”、“蝴蝶是蝴蝶妈妈生出来的”、“蝴蝶是毛毛虫变成的”、“蝴蝶是小飞虫变身”孩子们各种奇思妙想。
那小蝴蝶到底是哪里变出来的呢？我们一起去寻找答案吧！
需要积累非常多能量。
能量够多，才能变成蛹。
当它再次醒来时，
原来毛毛虫变成蝴蝶是这么的不容易啊！
小朋友们，现在你喜欢这条努力成长，积极蜕变的毛毛虫吗？
取彩泥，搓一搓，捏一捏,
不要忘记啦，毛毛虫有
看我的毛毛虫超级长！
我的毛毛虫会不会也破茧成蝶呢？
教师的话：蝴蝶的演变过程最令孩子们好奇，如同变戏法一般，孩子们看到“蝴蝶”的时候，总是想上去摸摸它。通过和孩子们一起阅读绘本、查找解读视频资料，孩子们知道了毛毛虫变成蝴蝶的过程。原来蝴蝶的一生有四种不同的形态，分别是：卵、幼虫、蛹、成虫。在每一个阶段它们都要经历破茧的痛苦，同时还要面临天敌等不同挑战，最后才能蜕变成美丽的蝴蝶。
小蝴蝶平时都会在哪里出现呢？
蝴蝶喜欢花，我们去有花的地方
那我们出发吧~
孩子们兴高采烈的去寻找小蝴蝶，在花丛中、游戏场都找到了飞舞的小蝴蝶。
可是，小蝴蝶一直在飞，都看不清小蝴蝶到底长什么样子？
他的嘴巴也和我们一样有牙齿吗？
那在哪里才可以观察到小蝴蝶呀？
我妈妈带我去过博物馆，那里就有。那我也要去，我也要。
孩子们对博物馆里的蝴蝶特别感兴趣，我们也来共同布置一个属于小四班的蝴蝶博物馆吧！
蝴蝶标本
蝴蝶的一生
教师的话：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。特别是小班幼儿，他们在操作、体验中，能够积累更多的经验，蝴蝶博物馆的创设为孩子们持续深探有关毛毛虫的各种秘密提供了一个可视、可感、可交流、可创作的平台和空间。
蝴蝶博物馆的建立吸引了大批小朋友们来参观。细心的小朋友有没有发现蝴蝶的秘密呢？
蝴蝶翅膀上还有美丽的花纹呢。
原来蝴蝶的翅膀是对称的。
蝴蝶的翅膀是对称的，那在我们生活中有什么对称的东西吗？
教师的话：孩子们在探索中了解到蝴蝶有很多种类，不同种类的蝴蝶，其形状、花纹都不一样，每只蝴蝶左右两边的翅膀大小、形状、花纹却是一样的，这就是神奇的“对称”。《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提及：小班幼儿需感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。结合本班幼儿的认知经验与兴趣需要，我们深入探究“对称”的秘密，使幼儿在游戏、生活体验中，初步感知“对称”这一概念的同时，发现生活中对称的运用及对称图案的美。
蝴蝶的翅膀真漂亮呀！
那我们也来演一演吧！
你喜欢故事里什么角色呢？谁愿意来模仿一下？
随着和小伙伴们的表演愈演愈烈，让我们来看看“小演员们”的精彩瞬间吧！
教师的话：这是孩子们第一次接触戏剧、初试表演，美丽的形象、简单的台词、反复的情节让孩子们个个都专注地投入其中，不仅使他们的语言表达能力得到了进一步的提升与持续拓展，肢体表现也更为多元、丰富且灵活，神态表情更加生动、形象且精准……最让人欣喜不已的是可爱的孩子们通过故事情节与亲身体验的有机融合，更领悟到了同伴之间应互相帮助、彼此关心，与人对话需文明且有礼，还感受到了帮助别人也是一种幸福的美好体验与积极情感！
我们与蝴蝶的相遇到这里就暂时告一段落，但是朋友之间的相互关心，同甘共苦的桥梁在孩子们的心中悄然建起。快乐、创意的种子悄然种下，让我们追随孩子的需要和兴趣，支持孩子们的行动与实践陪伴，陪伴小小的种子开出多彩的花朵吧！
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来源：苏州工业园区新洲幼儿园
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