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《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿对周围的很多事物和现象感兴趣，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，鼓励幼儿根据观察或发现提出值得探究的问题。”而生活中就有许许多多美妙的事物，是幼儿成长的好课堂。
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户外活动后，小朋友们用洗手液洗手，听到孩子们的讨论声。
五颜六色的泡泡好漂亮。
为什么弄了洗手液，手一搓就会有那么多的泡泡呢？
基于孩子们的兴趣，我们开启了泡泡探索之旅.......
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为了能够让孩子寻找到更多的泡泡，分发了寻找身边的泡泡调查表，让家长和幼儿一起去寻找身边的泡泡，把孩子寻找到的泡泡画画记录在调查表里。
孩子们第二天来园把自己寻找到的泡泡和他的伙伴分享了。除了在洗澡洗头刷牙中寻找到了泡泡，在调查中有些孩子寻找到了螃蟹嘴巴吐泡泡，下雨天雨落到水里也会有泡泡、可乐里也有泡泡。并跟孩子们说一说生活中还有的泡泡（水开了会冒泡泡、柠檬汽水冒泡泡、啤酒冒泡泡等）原来生活中有这么多泡泡。
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快看，我们惊奇地发现了......
“在阳光下，泡泡是五颜六色的。”
闻一闻，闻一闻，我们发现了......
“泡泡有洗洁精的味道。”
“泡泡一碰就破了。”
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泡泡还可以怎么玩呢？让我们来试试泡泡龙小试验吧。
制作好泡泡水，让我们来吹吹吧，看看是不是能吹出泡泡龙。
好神奇哦，吹出来的泡泡真的变成泡泡龙啦，这是因为湿纸巾有很多的小空隙，每个小空隙就像一个吹泡泡的管子，当我们向它吹气后，就吹出了无数的相对整齐排列的小泡泡。
在泡泡龙科学小实验的过程中，激发了孩子的好奇心和探究热情。
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泡泡还可以怎么玩呢？
1.吹泡泡
在认识了泡泡、了解了泡泡水的制作过程后孩子们迫不及待地到户外吹泡泡、追泡泡。
2.体育游戏—好玩的泡泡
用泡泡的特征——“变大变小”“飞高飞低”，开展游戏活动，让孩子们在游戏中进一步感受泡泡的特征，享受和同伴一起的游戏时光。
3.奇幻泡泡画
小小画笔在孩子手中就如魔法棒一样，泡泡如精灵一样，可以变……
面对“泡泡”，孩子们总有数不尽的憧憬，享不完的乐趣！在活动中，他们运用已有的经验积极思考，主动去尝试、去探索，并在其中体验到了成功的快乐。整个课程故事始终以幼儿为主体，教师作为引导者，引导孩子发现泡泡更多不一样的一面。孩子们对好玩的事物的兴趣永远不会停止，我们所做的就是捕捉孩子一刹那的游戏兴趣点，并让这兴趣点成为孩子自主，自发游戏的一个契机。
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来源： 惠济香山幼儿
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