幼小衔接｜ 幼儿八大能力养成之方法​

幼小衔接| 幼儿八大能力养成之方法​

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【八大能力养成之方法】

幼小衔接

从幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然的延伸和过渡。

政策背景真实现状

2024年3月，教育部就出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）。

《指导意见》强调：

遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化幼儿园与小学教育的双向衔接，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

虽然在国家层面上日益重视幼小衔接工作，一些发达城市也率先出台相关政策文件，对幼小衔接工作予以科学指导和规范实施。然而现实中由于缺乏正确的理念和行之有效的实施策略，导致一定比例的儿童在进入小学后适应不良，面临多种困难。

孩子无序，家长焦虑，再加上不良机构贩卖和制造焦虑，校方和老师对此没有有效应对方案，往往也容易陷入茫然和无力的困境。

面临困境

当前幼小衔接存在的问题

01.以幼儿园教育“小学化”作为幼小衔接的主要方式

幼小衔接的产生源于幼儿与小学生的身心差异，由于二者发展水平和教学方式的不同而产生不适应，由此产生了幼小衔接的问题。大部分幼儿园由于缺乏有效借鉴经验，往往采用与小学相同的教学方式，尤其在广大农村地区，一切教育活动都服从于唯一的教学目的，即让幼儿掌握更多的知识。

02.教师的观念有所更新，但缺乏切实可行的教育方案

绝大多数教师认为，儿童的入学准备是生活习惯、学习习惯、学习能力、自理能力、规则意识、任务意识、身体素质等方面的综合准备，但是认识方面的提高并不等于教育行为有了转变。

03.家长理念落后陈旧是幼小衔接难以有效顺利进行的关键

家长是孩子的第一任教师，幼小衔接在很大程度上要有家长的参与才能很好地完成。由于传统的观念与教养态度等多方面的偏差，造成很多家长重视技能训练而忽视全面发展，重视短期成效而忽视终身发展。

这些都给幼儿园、小学的教学活动造成无形的压力甚至是阻力，致使幼小衔接难以顺利进行。

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，幼小衔接不仅是知识的衔接，还是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。幼儿步入大班后，意味着距离小学生活越来越近了。那么孩子入学需要具备哪些能力，才能够顺利开启小学生活呢？学前专家，提出了【儿童入学成熟水平】的概念，并将学龄前儿童需要具备的能力划分为八大能力。

那应该如何培养孩子入学必备的这八项能力呢？这份最全能力清单分享给我们幼儿园的家长朋友们！

视知觉能力

包括空间关系、视觉辨别

视觉填充、物体再认等

【培养方法】

事先设计一些简单的图形组合

将不同的图形组合成复杂的图形

让孩子摆出来，最后让孩子

根据自己的记忆摆出看到的图形

家长可以随便选4张牌

排开让孩子看一段时间并记住

15秒后收走，让孩子依次排出

或者将其中的两张变换位置

让孩子说出来，也可加大难度

找不同两幅

略有差别的画

让孩子找出不同之处

让孩子闭上眼睛

说出爸爸、妈妈穿戴的

衣帽、鞋袜等是什么颜色的

在室内关掉主灯

留下一个小夜灯

一起用双手做出各种造型

让孩子体验空间变化的奇妙

可以让孩子

看一幅图画1到3秒

然后在不看图画的情况下

把呈现的图案画下来

要求与原来的画一样

练习比较物体的大小

形状，重量，质地的特征

用手触摸物体来验证视觉结果

从而锻炼孩子视觉记忆的能力

一幅有色图形

一幅无色图形

让孩子对应涂色

听知觉能力

包括听觉辨别能力

听觉记忆能力、听觉系列化能力

和听觉混合能力等

【培养方法】

给孩子读一组词

规定某一标准让他认真听

（如听出动物、水果）

当听到这一标准的词时就拍手

锻炼孩子的记忆力

和口语表达能力

传声的词汇可以由易到难

幼儿达到初步听懂成人的指令

并加以分辨做出反应为目标

孩子可根据成人的语言指令

找出相应的图片

成人或同伴

示范一种节奏

让幼儿模仿出来

教师在离园前或者家长

在晚上临睡前与孩子一起

详细回忆一整天的活动内容

把孩子回忆的结果记录下来

儿童时期是记忆的黄金期

儿歌的朗朗上口

古诗词的节奏感

对促进孩子倾听能力

语言能力有有着良好作用

和孩子读一读绕口令

不仅可以锻炼口才

还能够促进思维发展

复述不同于朗读

它可以是对故事的早创造

是锻炼孩子表达能力

和逻辑思维能力的好方法

运动协调能力

包括各种各样地走

各种各样地跳；平衡扔与接；精细肌肉动作

【培养方法】

这项游戏可以锻炼孩子的

专注力和手眼协调能力

准备足量的篮球

一起玩投篮游戏

拍球能促进手眼协调能力

还能促进左右脑的平衡

培养孩子的耐力

跳绳能促进孩子左右脑平衡

还可以培养孩子的节奏感

单脚站立是评价孩子

平衡能力的一个重要标准

可以强化身体的双侧配合

平衡反应和视觉运动协调

对的身体协调、空间知觉

和运动能力的养成帮助很大

让孩子练习

用筷子夹东西

锻炼精细动作

这是一项很考验孩子耐心的游戏

但搭好后一定会让孩子

成就感满满

知觉转换能力

包括听觉到动觉与视觉

听觉言语到动作

视觉——言语或动作

触觉——视觉或言语

【培养方法】

让孩子听各种声音

然后画出来

让孩子做出

与指令相反的动作

比如：找红色的

有黑色条纹的袜子等

这是在室内就能完成的

亲子小游戏

十分锻炼孩子的反应力

让幼儿模仿各种

动植物、人物的动作

手影游戏是传统游戏

适合所有年龄段的孩子

可以锻炼孩子的眼部

追踪力及想象力

它的作用不仅在于对孩子

表达能力的提升

更能帮助孩子提高自信心

勇于表达自我

和孩子聊天

父母切忌说教

在孩子的后背画图

写字、敲击节奏等游戏

让幼儿来猜

数学能力

包括数数；分类；排序

【培养方法】

训练幼儿

听声音记数的能力

准备一些动物卡片

大人出示卡片

让幼儿按照大人的要求

学小动物的叫声

老师出示小猫，说叫两声

便模仿小猫的声音叫两声

准备一些物品

让孩子看几分钟后就盖上

孩子把物品说出来

看谁说的对说的多

训练孩子的记忆力

观察力和实物点数的能力

通过钓鱼游戏

训练幼儿的观察力

注意力和判断能力

比如，楼层、门牌口

电梯、车牌号等

理解温度的概念及高低

比如，十个数之内

完成洗脸等

让幼儿理解

立体几何和空间感

比如，走路到幼儿园

需要多少步等等

训练幼儿的估算能力

比如设计一日学习的表格

来训练幼儿的计划性等

语言沟通能力

正确接受理解他人言语

恰如其分地表达自己

音量适当，表达流畅

词汇丰富，口语表达能力

体态及肢体语言的应用等

【培养方法】

比如，前往超市买东西

到别人家做客等等

都是培养孩子

主动表达的途径与机会

参与游戏的过程中

需要主动表达自己的诉求

父母可以先提供一个话题

鼓励孩子从续编故事开始

找一本孩子看过的图书

将里面的内容打乱后

按照故事线索进行排序

多与同伴玩角色表演游戏

孩子的语言表达能力

更容易被激发

社会适应能力

自我效能、情绪稳定

同情分享、处理冲突

文明礼貌、自理能力

自控能力、人际交往等

【培养方法】

用绘画、音乐、表演

营造良好的环境

通过自我表扬、表扬他人

的方法培养幼儿自我接纳

自我赏识、欣赏他人的能力

树立有爱心懂分享的榜样

鼓励孩子的分享行为

通过扮演病人、医生、妈妈

等培养同理心

在生活中激发孩子的同情心

如果孩子在学校发生了

冲突行为，可模拟冲突

发生的情景通过角色扮演

教会孩子化解冲突的办法

通过录像、图片描述场景

让孩子判断哪些行为有礼貌

哪些不是，该如何纠正

观看文明礼貌的影视作品

让孩子模仿、扮演

渗透礼貌用语与行为

言传身教，为孩子树立榜样

自己的事情自己做

学会整理书包、爱护文具

会使用剪刀，学会削铅笔

能制作简单的玩具等

鼓励孩子参加劳动

帮忙开关窗、扶桌椅、扫地

摆放餐具、收拾玩具等

培养孩子的时间观念

课前上厕所喝水

准备下一节课的学习用品

例如，不随便发脾气

学会忍让，不讲脏话

守规则、讲纪律等等

正确接收、理解他人言语

大胆表达自己的想法和愿望

懂礼貌，会合作

学会交流与分享、自我介绍

积极参加集体活动

学习品质

包括：学习态度、学习兴趣

学习动机、学习的意志

以及学习自信心等

【培养方法】

热情的对待孩子的问题

引导孩子去认知、去探索

让孩子去做感兴趣的事情

营造安静的学习氛围

排除各种可能分散

孩子注意力的外界因素

可以用“走迷宫”练习

延长孩子有意注意的时间

让幼儿自己安排一日生活

如制作“我的时间我做主”

“我的周末计划”等

或者自己安排房间的摆设

逐步提高幼儿的独立性

如：每天睡觉前把衣服叠好

鞋子放好在一个固定的位置

在孩子面对困难的时候

鼓励孩子坚持、不放弃

一起发现解决问题的方法

对孩子的进步及时给予肯定

如：家长给孩子讲完故事后

可以请孩子复述

增强孩子的记忆、理解能力

大人说话时不要啰嗦反复

如：不随意打断孩子说话

让孩子表达自己内心想法

家长说话时要发音清晰

创设一个良好的语言空间

阅读能使孩子

掌握大量的词汇

提高其分析能力

每天陪孩子阅读半小时等

幼儿期是培养正确坐姿和

良好用眼习惯的关键期

做到“头正、身直、肩平、足安”

正确的读写姿势养成

也是幼小衔接的重要内容

孩子的入学能力，不是一学期或者一个假期就能培养起来的，需要家长长期的坚持培养以及长期游戏化的教育方式，才能帮助孩子完成从幼儿园向小学的顺利过渡，从而成为一名健康合格的小学生。幼小衔接的准备不是提前，不是抢跑。入学的身心准备是一个循序渐进的过程，科学做好入学准备，从引导、尊重、做起，让我们携手共行动，用科学的教育理念，为幼儿的长远发展做好铺垫。

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