幼小衔接 |孩子上大班后如何做好幼小衔接？聪明的父母尤其注重这4项准备
一眨眼，中班的“小豆包”们即将升级为幼儿园的大哥哥、大姐姐了。对于他们来说，今年是幼小衔接最重要的一年。虽然从广义来说，整个幼儿园阶段都在为了更好地适应小学做准备，但从狭义来看，大班的幼小衔接工作尤为重要。那么，孩子升入大班后，家长能为他做哪些准备呢？
今天，小编结合教育部印发的《幼儿园入学准备教育指导要点》，从大班孩子的年龄特点和身心发展规律入手，为家长们整理了一份大班幼小衔接攻略，一起来看看吧！
● 动作协调能力增强
他们在力量、耐力和动作协调性上又上了一个台阶。手部小肌肉更加灵活，可以完成一些更加精细的操控动作，手眼协调能力也显著提高。
● 自我控制能力提高
他们的自我控制能力明显提高，这既表现在他们对情感的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如情感控制、规则意识等。
● 做事的自主性、主动性提高
他们不再满足于追随、服从老师和家长，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性和主动性明显提高。
● 活动更加有目的、有计划
他们在行动之前对自己要做的事情能形成大致的想法，能制订计划并且坚持完成。但是这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于家长的引导。
● 好学、好问，喜欢有挑战性的事情
他们有强烈的好奇心，思维积极、活跃，愿意学习新东西。而且，他们喜欢有一定挑战性的学习内容和问题情境。
● 抽象逻辑思维开始萌芽
随着神经系统的成熟，他们的思维水平较中班的孩子也有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽，这意味着在认识事物方面，他们不仅能感知事物的特点，还能进行初步的归纳和推理。
大班正是从幼儿园到小学的重要过渡阶段，幼小衔接，衔接的是儿童真实生活经验与成长经历，其主阵地不仅在幼儿园，还有家庭。因此，孩子升入大班后，家长不妨从以下几个方面做准备：
01身心准备
?建立积极的入学期待。发现每个孩子对小学学习生活的兴趣点，多从正面引导，增强孩子对小学学习和生活的期待。如：和上小学的哥哥姐姐聊天，采访一下哥哥姐姐们，向他们问一些关于小学各个方面的问题。
?帮助孩子获得积极的情绪体验。对孩子的合理需求给予及时、有效的回应，避免因家长的不当做法给孩子带来负面情绪。如：在很多人面前比较孩子之间的长处和不足、大声呵斥孩子、总是表扬别的孩子已经学会了什么等等。
?锻炼精细动作。在日常生活和游戏中鼓励孩子学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子；提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持孩子进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。
02生活习惯准备
?逐步调整一日作息。家长应配合幼儿园调整作息安排，提醒孩子早睡早起、按时入园；同时以身作则，以良好的生活习惯影响孩子。
?帮助孩子养成良好的卫生习惯。在日常生活中注重引导孩子养成自觉洗手的习惯。不在光线过强或过暗的环境中读写画。连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。
?引导孩子学会分类整理和存放个人物品。家庭都应提供存放孩子个人物品的设施设备，指导孩子逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。
?引导孩子逐步树立时间观念。通过多种方式，引导孩子在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。
?增强孩子自我保护的意识和能力。指导孩子学会求救的方法。指导孩子在遇到危险时，能提供必要的信息，选择有效的求助方法，如：知道向家长求助或拨打求救电话。
?鼓励孩子参与力所能及的家务劳动。鼓励孩子参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长以身作则，分工做好家务劳动。
03社会准备
?扩展孩子的交往范围。鼓励孩子和不同年龄的伙伴、家长交往，认识新伙伴。
?培养诚实守信的品质。发现孩子说谎、说话不算数时不要简单批评和惩罚，要耐心了解原因，积极引导，帮助孩子做到知错就改。
?强化任务意识。到了大班下学期，可以有意识地布置一些与入学准备相关的任务，如：准备明天要带的玩具材料和学习用品、每天自己整理小书包等，为适应小学生活做准备。
?激发爱家乡、爱祖国的情感。以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育，如：参观博物馆、科技馆等当地文化场馆，帮助孩子感受与体验家乡和祖国的发展变化。
04学习准备
?保护孩子的好奇心和主动性、鼓励孩子独立思考。接纳、鼓励孩子对新事物的观察、提问等探究行为，避免简单打断或否定孩子的奇思妙想；为孩子提供充分的时间思考、讨论和表达自己的观点，接纳孩子不同的想法。
?支持孩子专注持续地完成任务。有意识地增加需要一定专注力和坚持性才能完成的游戏和活动，保证孩子有充足的活动时间能够专注地完成任务。
例如，家长可以在孩子进行学习活动前，给他们10分钟左右的准备时间，让孩子做喝水、上厕所等准备工作，当学习生活开始后，则要求孩子专注及投入。
?为孩子提供广泛接触自然和社会的机会。经常带领孩子接触大自然，参加一些有意义的活动，帮助孩子开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。
?培养孩子的倾听和表达能力。组织孩子围绕生活和游戏中感兴趣的事情进行讨论，分享自己的发现以及探究的过程、方法。
?培养孩子的阅读兴趣和能力。根据孩子的阅读兴趣和活动需要提供和更换图画书，并给予孩子充足的阅读时间。
鼓励孩子自主阅读，保护他们对符号、文字的兴趣和敏感性。经常和孩子一起讨论书中内容，加深他们的阅读兴趣和理解，鼓励孩子根据情节、图书画面对故事结果进行预测或续编、创编故事，促进孩子语言、情感、社会性等多方面的发展。
?做好必要的书写准备。可以让孩子独立地用多种工具和材料结合起来表现事物或故事。引导孩子学会正确地握笔，用正确的笔顺、笔画书写自己的名字以及数字1-10。
这个时期家长还要强调孩子使用正确的书写、画画姿势，要做到“身正、肩平、足安”，书写时的姿势会影响儿童的视力及身体形态。
?引导孩子用数学的方法解决日常生活中的问题。帮助孩子体验运用数学方法解决问题的乐趣。
END虞永平教授曾说过：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”
幼小衔接不是大班下学期的“集中突击”，而应是整个幼儿园培养结果的“水到渠成”。新学期里，希望家长们在充分了解大班孩子身心发展规律和学习特点的基础上，从身心各个方面为孩子做好幼升小准备！| “坚持”那些事—大班幼儿幼小衔接学习准备篇
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