如果没有规矩，孩子做什么都会拖拖拉拉、浪费时间。比如，吃顿饭要1个小时，这样的孩子长大后做事会变得懒惰、效率低。
幼儿园阶段，3-6岁的孩子逐渐开始有自我意识，越来越以自我为中心。明确生活中的一些规矩，能帮助孩子们适应社会规则，更能养成好习惯。
01
把泡泡糖黏在同学的凳子上、用玩具蛇吓唬女同学、抢夺他人的玩具、说粗话、打架……究竟哪些是粗野行为呢？
采用暴力行为和言语恐吓，强制别人服从自己的意志，就是典型的粗野行为，这类行为一定不可取。
之所以将杜绝粗野行为作为学龄前孩子必学的首要规矩，是因为这是成长期的孩子在没有遇到指引前，为解决问题产生的原始意识。
如果帮助孩子树立这一规矩，他就会不断地调整对事物的看法和自己的心态。等他成人后也会用这套模式去对待周围的人，变得更加理性、为他人着想。
02
同样是四岁的孩子，有些吃饭、穿衣、整理书包都依赖大人，而有些孩子已经开始照顾弟弟妹妹。有些家长总是以为：孩子还小，生活自理能力差点没关系，他大一点自然会学会。
当孩子今天说自己上厕所，明天却要妈妈帮忙时，大人并不在意。当孩子主动要求报的兴趣班，去了不到一星期就耍赖不去时，大人也不劝阻。
儿童心理研究者认为，父母的态度，将纵容孩子习惯性地将分内的事情当“甩手掌柜”。
当孩子两三岁时，就可以有意识地教给孩子一个观念：自己的事情自己动手，自己做的决定要承担后果。长此以往，孩子会学习理清“分内事”和“分外事”，会主动接受“分内事”，这是培养孩子责任心、耐心的良好时机。
专家认为，针对容易退却、做事虎头蛇尾、爱推脱责任的孩子，一定要加强他们“自己事自己动手”的意识，这对他们今后的成长非常有帮助。
03
在幼儿园时，不服从老师的分配，也不管园里的纪律，见到喜欢玩的、喜欢吃的，上来就抢，这样的孩子往往是在“排队守秩序”一课上败下阵来的。
给孩子立下规矩，要求他们时时遵守“先来后到”的规则。
吃饭时先坐好可以先吃，午休后上厕所、洗漱也是先到先得，玩游戏也要排队守规矩。
从细节帮助孩子形成“先来后到”的习惯，还能避免自私，形成平等交往的观念。
04
我们常常看到，一些孩子为了得到自己心爱的玩具，除了哭闹，还对小伙伴拳打脚踢；不小心破坏了别人的东西，也觉得没关系而不道歉。
对犯错的孩子过于“宽容”，会让孩子觉得“做错事没什么，反正都会原谅我”，孩子没有了约束，难免会为所欲为，犯更多更严重的错误。
其实，学龄前的孩子已经开始懂事理了，要趁此时教育他“无论是谁，做了错事就要道歉，这样才能被大家喜欢。”同时，如果幼儿老师或家长犯错了，也不能碍于大人面子而不跟孩子道歉。只有以身作则的老师和家长，才能教出懂礼貌的好孩子。
1、不和别的小朋友打架。
2、听老师的话。
3、注意卫生。
4、注意安全。
5、不和老师、家长撒谎。
6、有什么问题要及时找老师、家长。
1、文明礼貌，主动打招呼。
2、在幼儿园中不大声喧哗，不打闹，进班后能自觉做自己的事情。
3、早晨值日生主动做值日，并监督其他别的小朋友不乱扔垃圾。
4、养成吃饭不言语、不挑食，喝水，上卫生间，上下楼排好队的习惯。
5、捡到东西主动上交，不乱动老师的物品。
6、上课回答问题积极主动，有事举手发言。
7、有事生病要请假。
8、勤洗澡，洗头，剪指甲，保持个人卫生。
9、不乱动小朋友的物品，借他人物品及时还。
10、小朋友之间，团结友爱，互相帮助，和睦相处。
幼儿班级规则是社会规范教育的一个重要实施途径，建立良好的班规可以保障班级有序，为幼儿创造愉快和谐的生活环境。
需要提醒老师的是，班规教育并不是死规矩，要切实结合具体的事情和幼儿的个体差异等各方面的因素，有效促进幼儿健康发展。
