“家园共育”——顾名思义指得是家庭与幼儿园共同教育，这是孩子学前教育中非常重要的环节。可以这么说，幼儿园中任何教育工作的开展离不开家庭的支持与协助，否则教育作用难以达成，甚至会对幼儿造成难以挽回的伤害。
今天，和大家一起探讨家园共育中教师与家长各自扮演的角色，以便更好地达成家园合作。
对于教师来说，家园共育中最为重要的一点就是要明白：教师和家长之间的平等地位。
教师不可以认为自己才是教育的主导者，家长只起到辅助作用。只有明确这一点，才能顺利展开家园合作，帮助幼儿健康成长。
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可以说，合作者的角色是教师在家园共育中扮演的最直接、最基础也是最重要的角色。和家长紧密合作，共同营造适合幼儿成长的教育环境，是幼儿教师的神圣职责。
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出于教育的需要，幼师不可避免地会了解到幼儿家庭的一些隐私，幼师应该替家长守护这些隐私，更不能当众揭露家长的短处，这是和家庭之间建立信任的关键一步，也是家园共育能顺利开展的基础。
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家长并非专业的教育者，面对教育问题他们难免会有疑惑，总有一肚子话想对教师说。而教师要做的，是要学会去倾听家长的这些心声，如在入园离园的过程中聊上一会儿。
教师的耐心倾听能给予家长信任感，是了解家长的重要一步，也是让家长做到“知无不言，言无不尽”，打通家庭与幼儿园之间信息交流通道的重要一步。
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由于教育环境和专业背景的不同，家长和教师在教育方式上有时会产生分歧。对此，教师应该做的是合理分析问题，适当接受家长意见，改进自己的教育方式。此举不仅能提高家长对你的信任度，更能有效提高家长参与教育的积极性。
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在幼儿园的教育活动中，教师是教育的主导者;那么相对的，在家庭教育中，家长无疑是教育的主导者。家长并非专业的教育者，在家庭教育的过程中难免会有不科学、不专业的地方。因此，教师作为指导者的作用就尤为凸显。
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作为一名幼儿教师，仅仅在家园共育这一个环节中，就要在具备本身的专业素养的同时，学会用合适的方法与家长相处，并通过研究不断提升。因此，我们绝不可轻易懈怠。
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这是家园共育中，家长无意中负担的一种角色。通过观察幼儿园，家长不仅能了解到孩子实际的发展水平，更能对幼儿园近期的教育目标、教育计划有所了解。信息互通是家园共育能做好的重要基础。
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绝大多数家长并不具备专业的教育知识与技能，因此在家园共育的过程中，家长也应该不断学习。
一方面，家长应该学习育儿知识。家长既可以多参与家长之间的交流，在如今获取信息如此便捷的时代，也可以通过网络进行自主学习，当然家长也应该听从专业人士的指导对内容进行甄别。
另一方面，家长要学会利用个别化方法寻找机会向教师讨教，如家访、家园联系册、即时通讯软件等，教师不仅具备专业知识，还了解孩子，一定能提出有针对性的建议。
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幼儿园开展的许多教育活动都离不开家长的支持，如外出活动时，幼儿园人手不足，需要家长志愿者协助维持秩序；又如进行某个教学活动时，无法收集到大量的废旧物品，需要家长各自去收集......
也许有的家长觉得，这是幼儿园在给家长“添麻烦”，但实际上，幼儿园这样做也是出于给予家长更多参与幼儿园教学活动的机会，更是对于家长充分信任的表现。试想一下，当孩子骄傲地说：“那个志愿者是我妈妈！”，多么令人欣慰。
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这是家长的天职，教育不仅仅是幼儿园的事，对孩子进行教育，尤其是家庭教育是每个家长不可逃避的神圣职责。
家长这一教育者的角色，不仅体现在家庭教育中，也体现在幼儿园的教育中，不少幼儿园就会请来家长担任“老师”，介绍自己的职业，开拓幼儿的视野;还体现在社区教育中，家长要多带幼儿出去走走，参观展览、游览名胜，这些对幼儿都有独特珍贵的教育作用。
有没有发现，家长和教师扮演的角色，其实是有对应关系的。
家长要教育孩子，而教师倾听家长心声、接纳家长意见、为家长的教育提供指导；教师为了孩子开展各式活动，而家长为其提供合理的支持。
以您举手之劳，普及科学保教！
