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诗人席慕容也曾经说过：“如果一个孩子在他的生活里没有接触过大自然，譬如没摸过树的皮、没踩过干而脆的落叶，我就没办法教他美术，因为他没有第一手接触过美。”
确实，上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天。教一百个小时的建筑设计，不如让孩子去亲手触摸几个古老的城市。讲一百次文学写作的技巧，不如让他在户外弄脏自己的裤脚。
孩子小时候最大的天性是什么？是玩！在玩中认识和探索世界，在玩中找自己的兴趣并发现自己，父母或老师则需要从中观察引导孩子。玩是孩子童年最重要的事，这是天性！既然是天性就要尊重。
处理好孩子的玩与学需要父母和老师用心对待，因为二者对孩子发展都很重要。学习让孩子获得书本知识，玩可以培养孩子与其他伙伴相处的能力，这些对孩子们的成长都会产生极大的影响。
美国斯坦福大学专家对孩子玩的意义做了如下总结：
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玩可以给孩子提供与人相处的机会，让他们能够较早地进行社交，孩子通过和同龄人之间的玩耍可以了解伙伴情绪的变化。
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玩耍对于幼儿情绪的调节与控制也能起到很好的锻炼作用。比如说几个孩子在玩同一个玩具时，孩子需要等待轮到他的时机，这就是一种自我调节能力。当孩子感到比较沮丧、心情不好时，需要有一种自我的控制，而不是立刻把这种不良的情绪宣泄出来。
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玩耍的一个重要作用就是：通过玩耍可以锻炼孩子的大动作和精细动作，从而促进孩子肌肉的发展。比如说去拿笔画画、扣小纽扣等动作，就主要由精细动作构成。另外，如果孩子为了取出玩具柜里的玩具，而跳起来去拿时，就是对其大动作的训练。
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孩子在玩耍的过程中可以学会解决各种各样的问题。当他们在玩耍的过程中遇到一些障碍，会积极主动去思考如何解决，比如如何将积木垒得更高、拼搭出更复杂的造型等；当多名孩子在一起玩集体游戏的时候，为了公平地玩耍，他们也会建立一些规则，而且在玩的过程中他们也要不断地想一些新的办法，让这个游戏继续下去，而不至于中途中断。这些都将为成年后思考问题、寻求解决途径打下良好的基础。
由此可见，孩子的玩里隐藏着大学问，虽然孩子才是主角，但粑粑麻麻们全身心地投入与陪伴，也是很重要的一部分。有了你的陪伴，孩子会玩得更带劲，也会因此而拥有一份健康的心态。
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多问开放性的问题玩耍是孩子的国度。进入孩子的世界，你除了多听，还应开放自己，多问多学。不要假设孩子和你有一样的想法，也不要急着先去表达自己的想法，孩子的想象力常常是我们望尘莫及的。太阳可以是绿的，云也可以是黄的，爸爸妈妈有了这样的包容力，孩子更能拥有他自己。多问问孩子在做什么，了解他的想法。
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遇到问题，试着让孩子自己解决游戏也是日常生活的缩影，孩子也会遇到问题和困难。爸爸妈妈可能会不自觉地帮他解决问题。其实游戏是孩子学习解决问题的最安全的方法。比如：当孩子搬不动他整箱的积木时，可以问问孩子“怎么办呢？”，多些耐心，你可能会和孩子一起享受他打开箱子，搬出积木，解决问题的得意与骄傲。
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表达对游戏的兴趣如果孩子对游戏没有兴趣，游戏当然不会好玩。孩子是很敏感的，如果勉强他去玩他不感兴趣的游戏，很容易玩不下去。倒不如和孩子商量着玩，玩一些大家都感兴趣的游戏。爸爸妈妈在陪孩子游戏时，要和孩子一样真诚投入、非常专心，短时间完整的注意力投入，比长时间的敷衍来得更有力量。
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积极的倾听孩子都需要爸爸妈妈注意自己，而且越多越好。倾听会让孩子感受到你对他的和爱意，让他更想展现自己。孩子在游戏中所表达的可能有它潜在的涵义，爸爸妈妈多花些心思去倾听孩子所说的，收获的可能是孩子想对你说却不敢或不知如何开口的心里话。在倾听中，让孩子带领你去看他所看到的世界。
