大家好，今天小编来为大家解答幼儿的大脑是如何发育这个问题，如何培养学前儿童思维能力很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
一岁的宝宝像个鸭子一样学走路，可能在爸爸或者是妈妈地反复教导下叫出了第一声爸或者是是第一声妈。
一岁的宝宝空体重大概是20斤这样，身长有75厘米了，头看起来没这么大了，但是全身感觉还就肉呼呼的甚是可爱。
一岁的孩子会主动伸手去拿东西，孩子拿到一个东西后极可能转眼就会放到自己的嘴巴里，动作快得父母们咂舌。
一岁孩子大脑的重量是出生时的三倍左右，大脑的重量达到1000克左右，是成人脑重的60%，而且大脑的之间的连接也变多起来。
1岁宝宝也是大脑发育的关系时期，父母做好这些方面加速孩子有大脑发育，让孩子打下好基础，以后更聪明。
1、开阔的视野
首先我们要给孩子足够的东西让他去看，让他去学，很多家长带孩子可能就喜欢宅在家里面，但是家里的东西都是相对比较固定的，这样固定的东西对于孩子的思维的打开来说是不太有益的，所以想让孩子更聪明，就多带孩子去外面看看的是外面的世界。
而且妈妈要引导孩子，比如说看到一个花就告诉孩子，你看这是什么花是什么颜色的，一起拿手去感受一个这朵花是怎么样的。一岁的孩子已经拥有了24小时的记忆，孩子会在这一天的时候都可以感觉到这花的美。
2、用触觉刺激孩子的神经
多给孩子去触摸东西，去感受东西，孩子的触觉还是比较敏感的，孩子可能在一岁时还会什么东西都先把嘴里放，因为还处于口欲期，孩子会通过口腔去感觉这个世界。
有些孩子已经不咬了，但是他要去摸去感受这个物品，所以我们要多给孩子去玩一些不同性状的东西，不同软硬的东西。
尽可能在一岁左右让孩子自己去吃饭，自己吃饭不仅可以让孩子爱上吃饭，对孩子的大脑锻炼也是非常重要的，锻炼孩子的手眼协调能力。
3、给孩子足够的睡觉时间
孩子的睡眠时间不单是在长身体，也是让大脑得到更好的休息，建议一天的睡眠时间在13-15小时这样。
而孩子在睡觉时可能会重现白天的一些事物，孩子会出现吃梦话或者是笑出为，就是很正常的情况，家长不用过于担心。
4、充足而均衡的营养
保证每天500~600毫升的奶量，奶对于一岁的孩子来说还是很重要的，供能全天的一半热量。
无论是母乳还是奶粉里面的营养都是比较均衡的，对于保证孩子均衡的营养都是比较关键的。
除了喝奶之外，孩子的食物也相对多样化一些来了，不单只可以吃肉类，还可以吃鱼，吃蛋，甚至吃海鲜，只要不是颗粒状的花生、黄豆、果冻等。
孩子的食物可以不放盐或者少放盐，每天的盐控制在1.5克的盐以内，白砂糖建议也少给或者不给孩子吃，主要是为了孩子的口腔卫生。
菁妈寄语：孩子到了一岁之后生长发育变慢了，但是大脑的发育却还是高速进行，而且父母的引导教育尤其重要，家长一定要注意在这时候给孩子打下好的基础。
我是菁妈，一个女孩的妈妈，母婴行业培训师，多平台原创作者，混迹育儿界的医师，药师，营养师，心理咨询师，为上千家长提供育儿咨询。希望我的一点建议能有助你解决带娃过程中的困惑与烦恼！
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如何培养学前儿童的思维能力介绍：
1、要培养孩子的理解能力。思维活动常常是在理解基础上进行的，但幼儿的大脑发育尚处于初级阶段，理解认识事物往往需要以语言和动作为媒介来进行。因此，我们要注意用语言和动作相结合的方式来培养孩子的理解能力，进而发展孩子讲接触过的人和事物的名称。
另外，还可以训练幼儿理解事物的特点，通过成人的语言、声调、表情和手势，让孩子理解什么可行，什么不可行。可行的要加以鼓励，不可行的要用严肃的表情进行禁止，将他的手拉开或将小孩带走，使他们懂得是非和行为的限制。家长还要注意观察、学习理解自创的语言。
2、是培养比较认识事物的能力。我们可找一些比较大小的实物，如玩具、建筑物、生活物品等，引导孩子进行比较。也可给孩子提供一些可以比较粗细的实物或在纸片上画出粗细不同的线条，让孩子从中比较、辨别粗细。
3、培养孩子的归纳、概括能力。我们可利用实物训练法，就是将玩具、食品和生活用品混合在一起，让孩子把玩的、吃的、用的东西分开，并找出一些具有相同之处的物品。
还可利用图片训练法，就是给孩子买一些彩色图画的卡片，或从废旧杂志、画刊上剪下一些食品、动物、生活用品的图案，将它们贴在硬纸上制成卡片，引导孩子做些游戏的方法对孩子进行训练。
4、培养孩子的分析判断能力及推理能力。家长可先说出某些事物或人物的基本特征，让孩子说出它们的名称，或者说出一些谜面帮助孩子分析，猜出谜底。在日常生活中，家长可让孩子观察相反的事物。如让孩子观察两个人，一个讲礼貌，一个不讲礼貌，让孩子判断是非。
5、培养孩子的逻辑思维能力。家长可以给孩子两个不相关的事物，让孩子说出一句话，或者编出一个小故事，把二者联系起来，比如让孩子用一句话把水和火联系起来。
6、训练孩子思维的独立性和创造性
幼儿阶段，是孩子接受新事物最快的阶段。因为这个时候孩子的大脑，像一块还没有水分的海绵，处在饥渴阶段。所以，任何可以引起孩子兴趣的事物，都可以获得孩子的关注和兴趣。
但是，这个阶段的孩子，由于孩子的思维处于形成的初始阶段，他对事物的兴趣保持时间不会太长。他会随着不断出现的新事物，而不断的转移自己的关注和兴趣。
这个时候，如何培养孩子的专注力，就显得十分的重要。
事实上，每个孩子的专注是不同的。一个孩子就是一个个案。不能等同。培养孩子的专注力，必须因人施教。
比如，有的孩子对机械的玩具特别有兴趣，那么，你就必须从孩子喜欢机械玩具开始，培养孩子的专注力。让孩子的特质加以发挥。
比如，有的孩子喜欢画画，那么，你可以培养孩子的画画兴趣，从孩子的兴趣入手，培养孩子的专注力。
只要因人施教，才能事半功倍。反之，却会引起孩子的逆反，欲速而不达。
培养孩子的专注力是幼儿园老师的任务。专注力的培养，看似简单，其实复杂。这需要孩子的父母配合幼儿园老师一起进行。
值得注意的是，很多父母并没有注意培养专注力，相反有时会破坏孩子的专注力。
比如，孩子正在聚精会神的玩机械玩具，妈妈却在这时，孩子吃饭喝水。引起孩子厌烦。孩子的专注力被破坏了。
比如，孩子正在画画，妈妈却发现孩子的衣服上沾染了颜色。妈妈生气的数落孩子。孩子生气大哭。孩子对画画暂时失去了兴趣。
所以，父母们应该懂得怎样培养孩子的专注力。这就需要父母的思维慢半拍。看孩子的情绪。盯孩子的所为。适时的维护孩子的兴趣。加强孩子的专注力的培养。
到了4-5个月，宝宝仿佛一夜之间长大了，他们会高高的抬起头，灵巧的转着大脑袋打量着这个奇妙的世界，也具备了一定的移动能力，像个小陀螺一样滚来滚去。宝宝不再安静的躺着任人摆布了，越来越调皮，越来越好奇，吃奶的时候也不忘随时关注感兴趣的事情并马上做出反应。最喜欢和爸爸妈妈玩游戏，喜欢躲猫猫，喜欢被逗的哈哈笑，甚至还对大人吃饭开始感兴趣。宝宝各方面的本领都逐步增强，让我们来看一下4-5个月的宝宝的本领有哪些吧。
姿势和大运动发育
4个月的宝宝由于ATNR反射（俗称拉弓）开始消失，仰卧位身体呈对称姿势。两手可在正中线上合在一起。髋关节屈曲时，两膝关节也随着一起屈曲。宝宝有时候还会出现“翘着二郎腿”似的姿势，一只脚可能会放在另一侧膝盖上。
俯卧位的时候胸部离床，抬头至90度，可以用前臂支撑体重，髋关节进一步可以伸展打开，背部可以成为弓状。有时候四肢可以完全打开，呈游泳样姿势。
上图为4-5个月婴儿常出现的泳状运动
扶持腰部时可以呈身体稍前倾坐位，视觉矫正反应已经建立。向侧方倾斜宝宝身体时，可矫正头部与床面保持垂直状态。双上肢呈屈曲状态伸向前方，看似身体向前方倾倒，从仰卧拉起呈坐立姿势过程中，头可与躯干呈直线。在坐位时，头可出现摇晃现象。
扶持呈立位时可见下肢伸展，但不能完全支持体重，可见足尖站立，脚趾屈曲。有时候有点尖足，脚趾头是弯着的，这个属于生理性现象。
上图为4-5个月婴儿常出现的仰卧位姿势
5个月宝宝在仰卧位髋关节可以向躯干屈曲，膝可伸展。下肢有时还是呈现出蛙状。宝宝有时可以抬起屁股，有的时候宝宝还会脚底着床，屈膝用力挺起抬起屁股，这也说明宝宝的基底支持面进一步缩小。此时的宝宝动作越来越丰富，可以双手摸到膝盖，四肢也越来越能“随心所动”了。
俯卧位下宝宝肘关节伸展用双手支持体重，双下肢或单侧下肢可呈现快速屈曲的动作，可由仰卧位翻身。
宝宝扶持腰部可以坐直，呈扶腰坐姿势，身体可出现摇晃，头部基本可以不晃。从仰卧向坐位拉坐时，头部呈前屈状态。
宝宝稍微扶持双腋下可呈站立状态，髋关节轻度屈曲。双足在地面上呈爪状，有时候会用脚尖站立，有时也可全脚掌着地。
图为5个月婴儿常出现的坐位姿势
精细运动发育
4个月宝宝注视自己的手，将双手频繁放于自己眼前注意地观察。双手可握在一起，可在身体中线部分汇合，手可入口或将握于手中的玩具送入口。开始了用手或口触物体的动作。当看到玩具时，上肢的活动增多，但尚不能去主动抓握。
5个月宝宝无论拿着什么物品都放入口内，会用两只手进行各种动作，出现有意识的抓握（尺侧手掌全手握持的方式，尺侧握），两手会伸向玩具的方向，会用手去触摸，但准确地抓握尚有困难。注视物体然后抓握的动作是手指的基本动作，最初因手指间分离，不能用所有手指抓握，常见类似于手足徐动的手指姿势，针对目的的姿势准备未成熟。
上图为5个月婴儿的出现主动抓握意识
视觉发育
能够对远近目标聚焦，视野范围达到180度，双眼能紧随移动物体从一侧到另一侧，能够寻找从手中掉落的物体。视觉灵敏度增强，逐渐形成手眼协调，看到物体会主动伸手去拿。
听觉发育
有一定的辨别声音方向的能力，听到声音会很快转向声源。对音乐产生兴趣，可注意聆听，有时还会随着音乐摇晃身体。
?味觉、嗅觉发育
4-5个月进入味觉发育的敏感期，也是建立良好饮食习惯的关键期。宝宝可能会用舌头舔新食物，并作出是否喜好的表情。有时候会将嘴里的食物吐出来，但可能是不熟悉这个味道而不一定是不喜欢。宝宝嗅觉也非常敏感，会对香喷喷的食物表现出极大的兴趣。
触觉发育
可以逐渐用手触摸不同质地的玩具和物品，并对手感特殊或较好的物品产生兴趣并反复触摸，对有害的感觉，例如痛、烫等有较快的回避反应。
认知发育
可在游戏中逐渐认识新事物。到5个月时可区分两张陌生的面孔，能够在复杂的图形中分辨一个平面图形，以及这个图形的复合因素（明暗、大小）。宝宝可以从人群中找到妈妈，能够保持较长时间的注意力去观察周围的人和物。
语言发育
可以通过发出声音，摇动四肢，变换姿势、面部表情等方式与成人交流，5个月以后可以通过自己的“咿呀”声的不同表现开心或不满的情绪，并可以模仿父母的声音和语调。
社交发育
喜欢父母逗他玩，会开怀大笑，会自言自语说个不停，见到父母或喜欢的人会主动伸手要抱，没人在身边时会用哭闹的方式表达不满，有时候会用微笑的方式逗别人开心。
注意及记忆发育
兴趣广泛，对感兴趣的物体或图案可以注视更长时间，逐渐有一定的长期记忆力，可记住父母及其他熟悉人的面孔、声音，可以从人群中迅速认出来。
关于幼儿的大脑是如何发育的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
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