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T：怎么可以教好宝宝说话？
根据宝宝普遍发展规律，多数宝宝在6.7个月时才会开始理解语言的意思，在10-18个月时，才会慢慢开始说话，进行语言表达。
但事实上，很多孩子都是不按套路发展，到了该会说话的时候却依旧不言不语，于是，家长们往往都会病急乱投医，明明宝宝聪明机灵，都能听懂大人的话，他怎么就是不爱开口说话呢？
邻居家就有这样一个宝宝，大眼睛炯炯有神，行为快速敏捷，对我们的话都能充分理解，跟他说什么都听得懂，可惜只会“嗯嗯嗯……”，而我女儿跟她同岁，早就会呱啦呱啦的讲个没完了，这样明显的反差，让我都不经替她着急。
长辈的事无巨细，是宝宝开口的拦路虎
邻居曾经是幼师，对园里孩子的需求是一眼看透，更何况是自己生育、朝夕相处照顾的自家孩子。
想起自己养育孩子的第一年，两眼一摸黑，孩子哭了只会一脸懵逼跟着哭的我来说，她照顾孩子的本事简直让我崇拜，一哼唧一皱眉一扭动她就知道她儿子会放出什么样的屁来，只是过于事无巨细的照顾也慢慢显示出其弊端来。如今她儿子也是20个月，要什么东西只会用手指，然后“嗯嗯”。
给孩子机会，鼓励孩子开口表达、回应是提升孩子语言表达能力的关键，一开始，孩子可能只会用一个手势、一个表情，一个叠词来表达他的意思，但我们却可以不断鼓励他将话说完整。
比如他用手指着水要表达喝水的意思时，我们可以不着急马上把水递给他，而是跟他说：“你想喝水是不是，那你要跟妈妈说：妈妈，我想喝水，喝水，知道了吗？”开始他可能只会说“水”，慢慢的他就会表达“喝水”，等再长大一点，他就会说“要喝水，我要喝水，”直到表达出一句完整的：“妈妈，我要喝水。”
如果家长总是提前将孩子要表达的事情做了，那么孩子往往会觉得“英雄无用武之地”，他会认为“我不说话别人都能懂我的意思，那我会不会说有什么关系，为什么我还要学说话呢？”
不愿跟孩子“废话”的家长难教出“话唠”孩子
想想自己，大多数跟孩子说的话是不是都是这样：“快点起床，把衣服穿上，去把袜子拿过来，不可以XXX，应该XXX……”这类实用性没有情感冷冰冰的话语。
我们总是觉得自己杂事缠身，忙的抽不开身，有空只想躺一会，哪还有心思去跟孩子说话，原则性的事情说一下就好，可是孩子的语言能力是需要情感联结、专注以及真正的对话互动才能调动起来的。
跟孩子说话，我们并不需要定时定量，那并不是一项任务，我们甚至可以自言自语，我们的终极要求并不是希望他能马上听懂，清楚表达，而是要让他在无形的言语熏陶中明白语言的乐趣，语言的用处，语言的重要性。
比如去超市购物时，我们不一定就是要以办公的姿态一脸严肃的拿一捆青菜，一袋面包，一盒牛奶扔进购物车就完事，我们可以边走边选，“今天这个青菜看起来很新鲜，买一点给宝宝吃吧，你喜不喜欢？”“家里牛奶好像快喝完了，再买几盒吧。”“爸爸喜欢吃面包，这面包是新鲜出炉的，拿一袋吧。”
全世界的孩子最喜欢的都是家长的温柔低语，那是能让孩子了解语言的声音，是能帮助孩子将声音和口唇动作同步起来的最简单的方式。
多语言环境比单语言环境表达更难
女儿是在三语言环境中长大的，她的日常里充满着方言、普通话、意大利语，虽然她说话早，但完整的表达却直到上个月，我们在国内的那一个月时间里。
在多语言环境下成长的孩子，在语言上最大的障碍就是不知道该正确完整表达，女儿能听懂3种语言，但她表达最溜的是普通话，这还得益于我们带她在国内呆了整整一个月，连续单纯的普通话熏陶交流让她的普通话表达从词到短句长话快速发展；意大利语只会简单的短句，因为只有客人来店里购物时，她才有机会与客人交流几句；方言最少说，因为我们本身也说的不多，很少正式教她说。
多语言环境对于孩子语言表达有利有弊，弊的是在短时间内尤其3岁内，孩子的语言表达极有可能存在多语言混用，表达起来听着费劲的现象，但其利处却也是很明显，在以后的人生中对孩子的语言、思维能力都能有很大的提升，潜移默化和多语环境的熏陶所得到的语言能力比强制学习也更有意义。
因此，多语言环境里的孩子，只要有表达意愿，说话晚一点并妨。
适当的运用科技产品也能帮助孩子开口
邻居是个热心人，经常会给我指点育儿上的一些建议，她说：“千万不要给孩子看电视看动画片，看电视不仅伤眼睛、影响宝宝注意力，还容易上瘾，脾气变得暴躁。”
这种观点我实在无法完全认同，美国儿科学会建议，不要让2岁以下婴幼儿看电视，年龄稍大的儿童每天看电视也不要超过2小时。这确实是出于对宝宝健康成长的考虑，但存在即合理，2岁以后，适量的电视节目对孩子语言的提升是非常显著的。
女儿是在2岁多才开始接触动画片的，她最爱的是《小猪佩奇》，和谐幸福的家庭氛围，轻松愉快的语言对话，每次她都能边看边学边说，一些名词如电脑、拖拉机、恐龙、铲车等日常不常见的事物，与人交流的方式如谢谢、你好、再见等她都是这里学来的。
绘本不仅好看，还更“好听”
在初期时，女儿喜欢花花绿绿的绘本，每次看到喜欢的画面，总会嗷嗷叫，很开心。
大概一岁的时间，她开始拉着我陪她一起看绘本，我会跟她讲解绘本里的故事，她也会一句跟一句的说，比如我说：“小熊很开心”，她就说：“熊熊。”我说：“长颈鹿好高”，她会说“好高”。
除了绘本，儿歌童谣和诗词也是培养孩子语言能力的重要载体，那些古老的童谣里含着韵律和词的美，读起来朗朗上口，每次洗澡的时候，睡前时间，我都会不厌其烦的重复着那些简易的儿歌，让她的耳朵习惯语言的存在，现在《小白兔》《两只老虎》《小星星》等她早已耳熟能详。
2岁时，她不仅能看图表达，还能根据不同的声调表达不同的情绪变化。
大声有情感的朗读，不仅是你与孩子进行情感联结的过程，更是一种逐渐学习语言和创造性的方式。
每个孩子的发展速度必然是有所不同，但我始终认为，环境对人对熏陶是最直接的，在婴幼儿时期，孩子与父母相处的时间最多，那么孩子的语言能力必然也是受到父母最多的影响，如果父母与孩子多交谈，多鼓励回应，那么孩子自然也会得到好的影响。我是小皮育儿经，一个关注孕产育儿知识百科的一孩之妈，多平台邀约合作原创作者，感谢你的阅读，如果你有更好建议，欢迎留言一起，了解更多，右上角关注哦！
PS：图片来源网络，感谢原作者，侵权立删
感谢邀请！近日笔者目睹了——江苏省，宿迁市，沭阳县，潼阳镇，大宅村小马庄桥一起两名男童双双溺水身亡事件，此惨案系潼阳镇中心小学五年级在读学生王知远、谢印冉星期天去村头打沙船上玩耍所置。沙塘深不可测，打捞工作动用了新沂市救援队，耗费三天时间，方完任务。案件引起强烈反响，它向社会、学校及家长敲响了警钟。学校、家长应对孩子在校和回家这两个时间断，进行强化教育，严加管理，教育部门应将此事提上议事日程。学生家长，作为孩子的第一监护人，不能一味地光顾打工赚钱，把孩子推给学校，推给父母，推给亲戚朋友。出事了不论向谁问责，都已与事无补，后悔莫及了。孩子是校园的花朵，孩子是祖国的未来，孩子是父母的心肝宝贝。学校家长要充分认识到各自的责职所在，通力合作，携手并肩，亲自过问孩子的生活起居，掌握孩子的一言一行，了解孩子的心里活动，教育并引导他们从小就养成良好的生活习惯。做到八不六要：不吸烟，不喝酒，不玩水，不玩火，不打人，不骂人。不偷抢，不赌博。六要：要热爱祖国，要好好学习，要尊师爱校，要孝敬长辈，要团结友爱，要助人为乐。节假日，多带孩子做一些公益活动，讲述英雄事迹，培养一些有益健康，陶冶情操的性趣爱好，教育孩子珍惜生命，避免此类事件重演。谢谢！
二十五个月的孩子，头部发育变缓，身体长得更长。身体长度为86厘米到88厘米之间，体重能达到出生时的4倍左右，牙齿长到18到20颗，能用勺子和碗吃饭了。孩子自己能上下楼梯，双脚可以蹦跳，协调性也在逐渐发展。能记住约200个左右的词汇，也能唱些儿歌了。
正常发育情况下4个月的宝宝，身高可能在65厘米左右，体重在8千克左右，部分宝宝可能会因为奶水不足，营养缺乏，消化不良，引起腹泻等疾病，会影响生长速度发育缓慢，所以家长要给宝宝提供充足的奶水，如果奶水不足，也可以适当的添加一些容易消化的辅食。
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