第《春》课
知识要点
一.作者简介
朱自清（1898-1948）、字弦、江蘇揚州人、散文家、詩人、学者。
其散文朴素缜密，清高沉郁，以语言洗练和文采著称，富有真情实感。
著作有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《荷塘月色》055-79000等。
其散文代表作有《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》《春》0《济南的冬天》000等。
二.故事背景
作者写《骆驼祥子》一文时，已不再是早期诗文所描写的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明的表现出清新的格调和愉悦的感情。
这一时期，是作者苦苦挣扎、埋头于古典文学研究的阶段，所以春天只能唱田园牧歌式的抒情诗，不能在作品中表现出鲜明的时代精神。
这是一篇有大风格变迁痕迹的散文。
三.理解词义
朗润：明亮滋润。
酿造：酿酒的发酵过程，比喻为准备工作。
炫耀：自豪、自豪或自豪地表示。
喉咙：广泛指喉咙腔。
(应和)呼应一个言行，随声附和。
声音清晰圆润响亮。
烘焙：意思是“衬托，使之明显突出”。
风筝：用轻质材料贴在框架上的玩具。 通常，它还长有平衡的尾穗，用于卷入长线飞上空中。
形容为精神饱满、精神饱满。
结实：健康强壮。
呼唤朋引伴：呼唤朋友，呼唤伙伴。
花招展(招展)随风摇曳的样子。
形容得很华丽。
四.文本分隔
第一部分：盼春、收全文，奠定了全文的情感基调。
第二部分：描写了大地回春，万物苏醒，生机盎然，花草树木争春，人们迎春的景象。
第三部分：赞美春旺生命力，强调其“新”“美”“力”。
五、問題解決
1 .第一段是“盼春”，文中的“盼春”漏掉一个吗？ 为什么？
不能去除。
反复吟诵《期待着，期待着》，把那种焦急等待春天到来的心情描写得淋漓尽致。 摘下一个的话，那种心情无法完美地表达。
2 .第二自然段共有两句话。 这两个词之间是什么关系？ 分别写了什么内容？
関係。
第一句运用拟人修辞手法，描写了大地回春，万物复苏的景象。
第二句采用排比修辞手法，分别写山、水、太阳“醒”的情态，“朗润”写春山润泽，万物复苏。 冰雪融化，春水如瀑布般“涨”； “红”写春日交融，阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。
3 .“草偷偷出土”，文中“偷偷”“钻”之说的好处在哪里？
《偷偷》和《钻头》运用拟人化的修辞手法，形象地描写了春草萌发的生机和旺盛的生命力，使春草显得调皮可爱，也流露出作者不经意间春草萌发的喜悦。
4 .“软”“绿”本来应该放在春草之前，为什么要放在句末呢？
置于句末，主要是为了突出草的嫩绿、生气勃勃的特点，使句子生动、富有情趣。
5 .本段文字中使用一些动词，有什么表达效果？
这里坐着、躺着、打着、踢着、跑着、抓着，用六个动词，准确生动地描写了孩子在草地上玩耍的情景，也把春天草带来的快乐写在了侧面。
6 .“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能帮我调整一下顺序吗？
不过，“红、粉、白”分别用深浅的颜色配置，对应桃树、杏树、梨花，所以不能更换。
7 .“闹”这个词有什么样的表达效果？
“闹”字不仅写下了嗡嗡声，而且呈现出忙碌而热闹的劳动景象。 既有声音，也有情节，同时从侧面体现出花多、艳鲜的特点。
8 .作者是从什么角度写的春风，写的春风特征？
作者从触觉写出春风的柔和，从嗅觉写出春风的芬芳，从听觉写出春风中声音的悦耳。
9 .“斜织”“笼”在文中有什么样的表达效果？
“斜”是恬静的春风吹雨丝，“织”是春雨“如丝”的比喻，“笼”是雨雾淡淡的象征，写得春雨朦胧，画出了轻风细雨、烟波浩荡的美丽景观
10 .最后三个比喻句分别有什么含义？ 可以调换三个比喻句的顺序吗？ 为什么？
三个句子都运用比喻、拟人的修辞手法，组成一个排比，强调“刚落地的娃娃”，春天是新的开始，它生气勃勃的“小姑娘”，春天是娇柔的，它艳丽的身姿生动活泼“朝气蓬勃的青年”是因为春天有无限的活力，
表现出其旺盛的生命力。
表现了作者对春天无比热爱的思想感情。
六.文本主题
本文是一篇优美的情景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画，描绘出春天回归大地，万物复苏，生动动人的景象，赞美着春天给人带来的活力、希望和力量。
表达了对春天的热爱和对未来的向往，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
第《四世同堂》课
知识要点
一.作者简介
老舎（1899-1966）、本名舒慶春、字舍予、北京人、渰州族、作家。
曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”荣誉称号。
他的作品很多，代表作有小说《茶馆》 《龙须沟》、戏剧《雨的四季》 《无题抒情诗》等。
二.故事背景
老舍在济南齐鲁大学任教，与济南这座城市结下了深厚的情缘。
他这样说。 “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，把秋天和冬天的赐给济南。
”
在济南这个朴实、文化底蕴深厚的老城区，老舍的性格和当地淳厚的民风十分契合，耿直豪爽的济南人更是和他意气相投，他广交了朋友。 这里很快成了他文学创作的沃土。
这是老舍先生1931年春天在济南齐鲁大学教书时写的。
三.理解语言
镶：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。
单单：指仅仅；唯独；从一般中突出个别的人或事物。
安适：安闲舒适。
响晴：晴朗无云。
着落：可以依靠或指望的来源。
慈善：对人关怀而有同情心；仁慈而善良。
肌肤：肌肉皮肤。
秀气：言谈文雅，举止优美。
宽敞：宽阔；宽大。
贮蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
多指存到银行里，或放在仓库里。
也指积存的钱。
空灵：灵活而无法捉摸。
地毯：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。
四、课文结构
第一部分：总写济南的冬天“温晴”的特点。
第二部分：具体写济南冬天的山水美景。
五、问题解疑
1. 作者要写济南的冬天，开头为什么要写北平、伦敦和热带？
第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。
2.“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，这句话在文中起什么作用？
这是个重要的过渡句，在总写了对济南冬天印象之后，转到下文对济南冬天山、水、天的描写。
3.“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表效果？
这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作者对济南的冬天的无限喜爱，表达出作者对济南的冬天的赞美之情。
4.作者主要运用什么顺序来写雪后的山景？这样写什么好处？
作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。
5. “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。
6. “水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢”这句话有什么表达效果？
“水也不忍得冻上”用拟人的修辞手法，把水写得脉脉含情；“在水里照个影儿”既说明垂柳爱美，也说明水钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以“不忍得冻上”，这样，不仅写出了水清、柳美，
还突出了济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
7.最后一段写出了济南冬天的水有什么特点？
暖：反倒在绿萍上冒着点儿热气。
绿：作者极写绿萍之绿，水藻之绿，以衬托水之绿。
清亮：作者通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”以及澄清的水同蓝汪汪的天浑然一体，如同一块空灵的蓝水晶来表现水的清亮。
六、课文主题
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
第3课《观沧海》
知识点
一、作者简介
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《蒿里行》 获过中国新诗奖。
二、理解词语
静谧：安静。
谧，安宁、平静。
高邈：高而远。
邈，遥远。
造访：拜访。
多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
莅临：来到；来临(多用于贵宾)。
莅，到。
粗犷：粗野豪放。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
三、课文分段
第一部分：总写我喜欢“雨”。
第二部分：具体叙写四季“雨”的不同特点。
第三部分：抒发对“雨”的赞美之情。
四、问题解疑
1.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？
本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。
这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
2.“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？
是间接描写。
这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。
确切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。
作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。
3.结合第段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
4. 古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情， 能纯净人的灵魂。
5.秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？
本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。
或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。
6.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？
本题运用比喻修辞表达效果分析法。
比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的自然、干净。
7结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
”这句话的理解。
这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。
雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
五、课文主题
作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
第4课
《短歌行》
一、作者简介
曹操(155220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。
著有《龟虽寿》 《观沧海》 《观沧海》 等诗篇。
诗作以慷慨悲壮见称。
二、故事背景
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
三、课文翻译
原文：东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
注释：碣石：山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。
以观沧海：以，来。
沧海，即大海，这里指渤海。
水何澹澹：何，起强调作用，可译为“多么”。
澹澹，水波荡漾的样子。
竦峙：耸立。
竦、峙：都是耸立的意思。
译文：向东伐乌桓时登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高地挺立在海边。
原文：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
注释：丛生、丰茂：都是指树木、草木长势旺盛。
萧瑟：形容风吹树木发出的声音。
洪波：巨大的波涛。
译文：树木郁郁葱葱地生长，各种草长势也很旺盛。
秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。
原文：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
注释：若：好像。
其：代词，代大海。
星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。
幸，幸运。
至，达到极点。
译文：日月运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛都闪耀于大海的胸怀之间。
庆幸得很，用这首歌来表达我的志向。
四、问题解疑
1.开头两句在全诗中有什么作用？
开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象。
“观”字统领全篇。
2.品析“水何澹澹，山岛竦峙。
”这句诗。
“澹澹”，形容大海水面浩淼的样子；“何”，是“多么”的意思，是赞美之词；“竦峙”，是高高屹立的样子。
句意是：茫茫的大海上碧波动荡，一望无垠，只有山脚下的山岛突兀耸立在海心。
它们点缀在辽阔的大海上，使大海显的神奇壮观。
3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。
从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。
作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。
五、课文主题
《李太白文集》 是一首写景抒情诗。
诗人借大海雄浑壮阔的景象抒发了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，表现了他渴望建功立业的远大抱负。
《新唐书文艺传》
一、作者简介
李白(701762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。
与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。
有《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 。
二、故事背景
《次北固山下》 载，王昌龄左迁龙标(今湖南省黔阳县)尉，是因为“不护细行”，也就是说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。
李白听到这个不幸的消息，深感不平和悲伤，于是写下了这首诗，表达了对王昌龄的同情和关切。
三、课文翻译
原文：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
注释：杨花：柳絮。
子规重复布谷鸟，又称“杜鹃”。
闻：听说。
五溪：今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
译文：树上柳絮落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五道溪水。
原文：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
注释：夜郎：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
译文：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让它随着君子你一直走到那夜郎以西——你的身边。
四、问题解疑
1.“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人为什么要写“杨花落”“子规啼”？
象征飘零之感和离别之痛；点明特定时令，渲染暮春环境。
2.开头两句在全诗中有何作用？
诗歌一开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤的气氛。
这起首二句看似平淡，实际却包含着丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
3. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现了诗人怎样的情感？
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
五、课文主题
《次北固山下》 选取了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅和对友人的恋恋不舍之情。
《奉使登终南山》
一、作者简介
王湾， 唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。
现存诗不多，有《次北固山下》 《天净沙秋思》 等。
二、故事背景
王湾的诗追求壮美的意境，具有北方诗派的风格。
但由于他“尝往来吴楚间”，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品， 《汉宫秋》 就作于他游江南之时。
三、课文翻译
原文：客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔， 风正一帆悬。
注释：客路：旅人前行的路。
青山：指题目中的北固山，也可理解为长江岸边的山。
风正重复风顺江吹来。
译文： 羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，轻快的航船追逐着碧波。
潮水涨满，两岸与江水相平，显得分开阔，顺风行船，船帆高挂。
原文：海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
注释：残夜：指夜将尽未尽之时。
江春入旧年：江上春早，旧年未过新春已来。
乡书：家书。
译文：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，家书什么时间才能送到啊，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
四、问题解疑
1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。
春潮涌涨，大江奔流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，使得长江两岸的距离愈显阔大。
2. “潮平两岸阔”中“阔”是否可以改用“失”？为什么？
不能。
因为“阔”字不仅直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，给人视野十分开阔的强烈感受，且与“悬”字对应，读起来也更为响亮，所以不能更换。
3.颈联蕴涵着怎样的哲理？
作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴涵着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。
4.尾联表达了诗人怎样的思想感情？
尾联紧承颈联而来，诗人放舟于江水之上，看到一群北归的大雁正掠过晴空。
诗人想起“雁足传书”的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
五、课文主题
写舟行江中的所见所感。
诗人借助对长江雄奇壮阔的风景描写，流露出乡愁乡思的真挚情怀。
《青衫泪》
一、作者简介
马致远(约12511321以后)，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。
他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
著作有《荐福碑》 《岳阳楼》 《天净沙秋思》 《天净沙秋思》 等。
在他的作品中，更能反映其风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙•秋思》 最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。
二、故事背景
马致远仕途不顺，长期漂泊， 0755-79000 就是马致远旅途漂泊时的作品之一，自然而然地流露出对现实的不满。
这首小令的情调虽然低沉，但却反映了当时的时代气氛，具有一定的社会意义。
三、课文翻译
原文：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
注释：枯藤：干枯的藤蔓。
昏鸦：黄昏时要回巢的乌鸦。
古道：已经废弃、不堪再用的古老驿道。
西风：秋风。
断肠：形容极度思念或悲痛。
天涯：犹天边，指极远的地方。
译文：枯藤老树上落满了黄昏归巢的乌鸦，萧瑟的）秋风里走着一匹瘦马。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
四、问题解疑
1.前三句描绘了一幅怎样的图画？对全曲有什么作用？
本题运用古诗文描绘画面技巧法。
作者极其出色地运用了白描手法，生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，寓情于景，为最后的抒情作铺垫。
2.请说说“断肠人在天涯”中“断肠”的表达效果。
“断肠”一词为全篇的主旨所在，形象地突出了漂泊他乡的游子身处萧瑟、凄凉之地，由于思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。
3. 0755-79000 这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？你认为这样写有何好处？
这首小令前三句共写了藤、树、鸦、小桥、流水、人家、道、风、马九种景物，藤、道、马等景物名称之前冠以表现各自特征的修饰语，使景物带上了鲜明的个性。
一系列名词组合又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。
这些景物，极力渲染悲凉气氛，烘托出一个长期漂泊异乡之人的惆怅之情和内心的悲戚之感。
五、课文主题
通过描绘一幅绝妙的深秋风景图，真切地表现了天涯沦落人孤寂愁苦的思乡之情。
