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星期一来园时，孩子们新奇的发现班级里来了几位“新同学”——三只小乌龟，于是展开了讨论......
马熠诺：哇，小乌龟，老师我看到我们班里有小乌龟。
兰兰： 小乌龟身上有花纹。
《指南》科学领域目标中也提出中班幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，亲近自然，喜欢探究，追随孩子们的兴趣，激发孩子们好奇心与探究欲望，我们的班本课程《乌龟爬爬》的活动开始了.....
01我给乌龟起个名
然妹： 老师，小乌龟太可爱了，它有没有名字呢？
李老师：乌龟宝宝还没有名字奥，我们一起来给乌龟起名字吧。
教师支持：支持幼儿自发的观察事物的特征，鼓励和引导幼儿进行投票，于是我们开展了乌龟名字大投票活动。
通过投票，我们决定大的乌龟叫“姐姐”，绿色乌龟叫“洋糖”，粉色乌龟叫“美美”。
02 乌龟来幼儿园的第二天
孩子们被班级里的乌龟吸引着，早上一进班级就跑去观察班级的乌龟。
马熠诺：姐姐的壳很硬，爪子很锋利。
李承智：姐姐头好大，洋糖好懒总是在睡觉。
瑶瑶：乌龟的眼睛有点害怕......
看到孩子们对乌龟如此的感兴趣，教师提出问题，想不想去认识认识乌龟的身体，看看乌龟的身体都有什么？
03 认识乌龟的身体结构
教师支持：有意识的引导幼儿观察周围事物，在观察和探索的基础上尝试概括。教师提供实物与图片，引导幼儿观察其特征。
艺博：乌龟有小尾巴；
那乌龟的身体都有什么呢？我们一起去仔细观察，看看乌龟的身体结构吧。
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Thegoodlift
幼儿通过观察，知道了乌龟简单的身体结构有头、背甲、腹甲、脚、尾等。
追随幼儿兴趣，我们开展了区域活动，我给乌龟宝宝画张像。
04 乌龟宝宝吃什么
在班级活动中，李晨怡小朋友提出疑问：“老师，乌龟宝宝来我们班这么久都没有吃过食物，它饿不饿呀?”
根据幼儿提出的疑问，教师及时引导幼儿，于是对乌龟宝宝吃什么展开了讨论。
郑乐棋：吃树叶
周嘉沐：吃草莓
马熠诺：吃鱼食
耿家兆惠：吃蜗牛
教师给予支持，制定“小乌龟调查表”，鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一起讨论小乌龟的生活及饮食习惯，来幼儿园一起分享。
通过亲子讨论调查，孩子们总结出，乌龟几乎什么都可以吃但不要吃太冷的东西。同时，乌龟还喜欢生活在有水的地方，并且要给乌龟晒太阳，晒太阳可以补钙。
05 如何饲养小乌龟
通过对乌龟的讨论及发放亲子调查表，小朋友们对乌龟有了更深入的了解。午休起来马熠诺小朋友走到老师面前说：“老师，乌龟总是睡觉，他每天都在窗台下边晒太阳，会不会把它晒伤了。”根据幼儿的疑问，教师鼓励幼儿展开讨论，除了乌龟的居住环境、乌龟的饮食外，我们还要怎样做才能照顾好我们的乌龟呢？
筱玥：要经常给乌龟换水
明泽: 要给乌龟打扫卫生
萌萌: 要有爱心
争当小小饲养员
06 乌龟盒子怎么破了
在给乌龟换水的过程中，欣泽小朋友惊奇的给老师说：“老师，乌龟的盒子破了。”这时，全班小朋友都围观了过了并议论纷纷起来。“怎么办，乌龟的盒子怎么破了......”原来，我们的盒子真的破了一个缝，而且不停的在漏水。
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梁逸杺: 用胶枪固定起来
值日生在给绿植区的花浇水时发现我们的花架下边有收拾的玻璃花瓶，用它可以来做我们乌龟的家吗？小朋友们一起讨论觉得非常适合，它比之前的盒子要大很多，小乌龟们这下可以在里边游泳啦。
07 小乌龟怎么不动了
在班级日常活动中，小朋友突然观察到小乌龟怎么一动不动，它怎么了？好几天都不见睁着眼睛，它是睡着了吗？
琪琪：美美应该死了。
萌萌：感觉乌龟是不是死了，都不动。
美美死了怎么办？
西西：把它放回海里去。
明泽：挖个洞，把乌龟埋起来。
08 敬畏生命 绘本欣赏
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死亡对于孩子们来说一直是一个敏感的话题，孩子们从《獾的礼物》这本绘本中明白了生老病死是自然规律，也让孩子们知道死亡并不可怕。就像獾一样，它虽然死了，但他给每一个朋友留下了礼物，有了这些礼物，朋友们会互相帮助，也会常常想起獾，它永远在大家的心中。就像我们的小乌龟一样，虽然离开了我们，可是它给我们带来了欢乐，我们会常常想起它，我们也会更像照顾它一样好好照顾班级里的其他小乌龟。最重要的是，生命是可贵的，我们要做一个善良、有爱心的人，去温暖别人，让我们的每一天都很有意义。
09 区域延伸《给乌龟宝宝做个家》
乌龟爬爬的课程开展到这里，每一个小朋友都在积极的争做一名优秀的饲养员，照顾小乌龟，给小乌龟换水、喂食、晒太阳，也成为我们幼儿园每天生活的一部分。课程的来源是孩子们自发的、在教师的支持与回应下持续探究而生成的一系列活动。孩子们获得了科学探究、动手操作、社会实践 、语言表达等各方面能力的发展，同时培养了孩子们珍爱生命，懂得生命的可贵，敬畏生命的能力。大自然中有很多的小动物，他们像小乌龟一样可爱，他们都是我们的好朋友，我们要像保护自己一样保护小动物们。
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