收录于话题
课程缘起：
每个人，从一出生开始就拥有了自己的名字。名字通常是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。名字是每个人的专属符号，还蕴含着家庭对子女的期望与传承。那大班的孩子对自己的姓名有着怎样的认识呢？于是“关于名字的那些事儿”课程系列活动开始了~
在主题活动《特别的我》中，开展集体活动《我的名字》前，我们让孩子向家长了解自己名字的来历或寓意，并记请家长写下相关的内容带到幼儿园。活动中我们知道每个人都有自己的名字，它将伴随着我们的一生。当我们还在妈妈肚子里的时候，大人们就花了很多心思为我们取一个好名字，希望我们一生平安顺遂、幸福快乐。所以名字不仅只是一个简单的符号，背后往往蕴含着长辈对我们的祝福、期望以及深深的爱。
01
老师：
我的名字是爸爸给我取的，代表了爸爸对我的期望。妈妈说在取这个名字的时候，他们都忙坏了，请算命先生、查字典、找专家......成千上万个名字中，挑了这个“管洪霄”。“管”当然是爸爸的姓氏，就不用介绍了，而名字中的“洪”呢，五行属水，意指源远流长，胸怀坦荡。“霄”是指包容之义，意指心怀宽广，凌霄之志，积极向上。（哇，我有点听不明白了，或许长大我就懂爸爸妈妈的用意了）
我的爸爸姓姜，妈妈姓林，于是爸爸妈妈就把他们的姓组合起来，我跟哥哥是双胞胎，爸爸妈妈就想到了憧憬作为我们两兄弟的名，哥哥叫憧憧，我叫憬憬。憧憬的意思是对未来生活美好的期待与向往。
蓝是爸爸的姓氏，我跟爸爸姓，妹妹跟妈妈姓。爸爸说锦沁向往着美好、美丽、好前程的意思，有着前程似锦，大富大贵的含义。
文：文化、文学，代表知识，希：代表希望，希望我能成为知识渊博的人才。
刚开始的时候，爸爸妈妈叫我于悦，希望我能开心愉悦每一天。后来妈妈生了妹妹，给我也改了名字，中间加了一个文，希望我能文艺范一些，不要太调皮。哈哈，妹妹叫于文淇，我叫于文悦，是不是一看就是兄妹呀？
.......
每个小朋友的名字都是独一无二的，都有着属于这个家庭的难忘故事。名字寄托着爸爸妈妈对我们的期望，当我们呱呱坠地的那一刻就注定了与众不同。每个人的名字背后都会有一个故事，这个故事很长很长，可能需要我们用一生的时光来讲述。
02
《我的名字是幅画》
《指南》中指出，5-6岁幼儿会正确地书写自己的名字。从小班到大班，孩子们逐渐能够书写自己的学号、姓名，孩子们的学习与能力，就在不经意间习得。《我的名字》最后一环节我的名字画一画，要求小朋友将自己的名字写在纸上，并装饰名字。
03
首探；我的姓氏哪里来？
大班孩子们知道，姓就是自己名字的第一个字，所以孩子们针对自己的家人进行了首次调查，发现了和自己相同和不同的姓氏。
我们家有三个人都姓于，有爸爸、妹妹，还有我。
我们家爸爸姓许，妈妈姓严，我姓许，姐姐姓严。
我家里三个人姓项，我跟姐姐还有爸爸，我妈妈一个人姓洪。
通过调查分析，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，或者外公传给妈妈，妈妈传给我。所以相同的姓氏说明我们是亲人！所以姓氏是具有传承的意义。同时随着时代的改革，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，这也成为了很普遍的现象。
★
哎，我们班好像就我一个人姓“方”。
那跟我一样姓王的有没有啊？好像有三个人姓王，难道我们也是亲人吗？
我们班好像就我一个人姓“戴”。我跟余文希是不是都姓“余”。
......
姓氏大统计
哎，好像我们班姓余的算错了 。余文希、余赵阳、余晨旭，还有一个于文悦。一起好像有4个。
不对不对，我是于，不是余，他们两个是不一样的姓氏。
什么？我来看看名字。噢，对的，他们两个不是同一字，不一样写的呢。
经过讨论与探索，孩子们发现不光班级中有相同姓氏的“族人”，各个班级中也有和我们相同姓氏的“族人”，这说明我们的姓氏人群很庞大。孩子们的认知越来越丰富，同时也提升了他们发现问题、解决问题的能力。
为什么《百家姓》中第一个姓赵？
是不是写《百家姓》这个书的人姓“赵”？
喔，难道是作者叫“赵什么？”我觉得是这样念起来好听，所以赵放在第一个。
最终我们查阅了资料解释：
原来《百家姓》是宋朝编订的，宋朝的国姓是赵姓，所以《百家姓》中赵姓位居首位。《百家姓》采用四言体例，对姓氏进行了排列，而且句句押韵，虽然它的内容没有文理，但对于中国姓氏文化的传承、中国文字的认识等方面都起了巨大作用，这也是能够流传千百年的一个重要因素。“赵钱孙李”成为《百家姓》前四姓是因为百家姓形成于宋朝的吴越地区，故而宋朝皇帝的赵氏、吴越国国王钱俶、正妃孙氏以及南唐国主李氏成为百家姓前四位。
04
贴上自己独一无二的名字牌，大家一起来一场“撕名牌”大战吧。自主分成两队商讨游戏规则和队名，哪一队把对方的名牌撕完就算胜利，输的那队可是要接受惩罚的哦～
为了守卫自己的名字贴，宝贝们累并快乐着......
05
《我的名字克丽丝美美菊花》
这是一个用温柔和智慧化解孩子遇到难题的故事，也是鼓励孩子们如何面对外界，正确认识自己的故事。小老鼠在经历了被同伴几次嘲笑名字到父母安慰直至新的音乐老师的到来，克丽桑丝美美自己逐渐接受并开始喜欢自己的名字，克丽桑丝美美就这样在充满爱的环境中长大了。
在一整天的时间里，妈妈变换着各种不同的名字来叫汉娜，而汉娜则一脸焦虑地试图纠正妈妈。小姑娘似乎当真以为妈妈不知道她的真名是什么了，因此她叛逆地拒绝妈妈因爱而生出各种宠物般的小称呼……
06
我养了三只螃蟹，我给他们都取了好听的名字。
啊，我家里养了小金鱼，我也想给他取一个名字叫“徐飘叶”。
小朋友都想要为自己的动植物取名，于是我们给我们自然角的动植物取名，并设计标签。
设计标签
/
每天早上来园，小朋友都会自主去观察自然角的动植物，并细心地照顾他们。
我的植物叫“蒋蒋高”希望大蒜在我的照顾下，长得高高的。
我养的是金鱼，我叫他“徐飘叶”就是秋天里树叶飘落下来，一个姓徐的小朋友捡到一片树上飘落下来的叶子。那个男孩其实就是我。所以我的小金鱼就叫“徐飘叶”。
我的植物叫“徐中”我们都是中国人，我的植物也是，那么就叫它“徐中”。
我的叫“项小胖”因为我的植物是多肉，我希望它在我的照顾下能长得胖胖的。
我觉得我种的葱长得比较小，就叫它：“詹小葱”。
我希望我的植物跟我一样，长得特别帅，就叫它“于小帅”。
......
姓氏是一个人的标志之一，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，它是一个人的代表和象征，有了姓名，人类才能正常有序地进行交往。此次活动，我们从大班孩子们年龄特点与兴趣需要出发，通过调查分享、交流讨论、调查统计、创意设计等方式，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，满足了孩子们的好奇心与求知欲。从中，孩子们不仅感知了姓的传承性，理解名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深，感受到父母长辈对他们的爱和美好的祝愿。
自主性游戏的特征及指导
课程故事|哎呀！糖
课程故事|我们的美好“食”
课程故事|“天问探测器”下——我们的畅想
课程故事|幼小衔接：要上小学啦！
课程故事|哇哦！是泡泡
课程故事|“筷”到碗里来——芽芽段夹花生比赛
课程故事|四叶草视力表诞生记
课程故事|生命教育课程设计与实践：笋宝探究笔记！
课程故事|自然教育课程故事：赴一场与鸟窝的约会！
课程故事|生活教育课程故事：下雨天了怎么办（图文视频版）
课程故事|班本生活课程故事：悦享美食，教育从“吃”开始！
课程故事|自然教育课程故事：我和西瓜有个约会！
课程故事|新学期园本课程：设计幼儿园地图，带孩子畅游幼儿园
课程故事|聚焦课程与游戏：小小挂号单引发的大联想！
课程故事|新学期如厕课程设计与实践：超级“便便便”
课程故事|我的舞台，我做主！
课程故事|一只小羊引发的课程故事
课程故事|生活教育：咿一牙，啊一牙！
课程故事|小钟表 滴滴嗒
课程故事|科学领域-神奇的多米诺（图文并茂版）
课程故事|明星小侦探：大梨子去哪了？！
课程故事|抗疫社会实践课程故事：“方舱医院”真神奇！
课程故事|民间艺术课程故事：教师节的“木梳情怀”！
课程故事|生活教育课程故事：关于生日的那些事儿（图文视频版）！
课程故事|找呀找，我的教室在哪里？
课程故事|我和垃圾桶的故事
课程故事|社会实践综合课程故事：“乱布头”的烦恼！
幼微课堂|小班健康《动物模仿秀》PPT,教案，反思，微课
课程故事|我们的“小开元”
课程故事|我来显身手
课程故事|“小蓝”来了
课程故事|南瓜奇遇记
课程故事|喜迎国庆系列主题活动：“童心向党·礼赞祖国”！
课程故事|有趣的水
课程故事|“悦”自然：没有画笔的田园画家！
课程故事|一条街上走出来的课程——幼儿园社会资源的开发和利用！
课程故事|自然教育课程故事：蛋趣之“嗨，小鸡！”
课程故事|相约金秋，走进自然——最好的体验来自自然，来自生活！
课程故事|幼儿园班本创生课程：邂逅香樟树（图文视频版）！
课程故事|轮子的二三事
课程故事|一叶知秋，在秋天的活动里玩中学！
课程故事|应季课程故事：树枝重生记，给幼儿来次“亲近自然的教育”！
课程故事|你好，小彩虹！再见，小彩虹！
课程故事|神秘的礼物——和樟树爷爷的亲密接触！
课程故事|飞舞的落叶
课程故事|畅玩西游
名师课堂|虞永平教授：幼小衔接应回归常态！
课程故事|遇见“莓”好
课程故事|另一个视角的“双十一”：人民空军，生日快乐！
课程故事|我的航天梦
感谢您的，欢迎收藏转发!
