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幼儿园晨间锻炼是一日活动中的重要环节,是增强体质的有效手段。晨锻可以使幼儿精力更充沛、心情更愉悦、注意力更集中,对于幼儿身体素质的提高、身心的健康发展有着良好的促进作用。
清晨,随着太阳的升起,孩子们也早早来到幼儿园,开始了一天的游戏。可是,我们发现,孩子们对需要用到哪些器材、怎么摆放都是不熟悉的。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。在小班时我们考虑到孩子年龄较小,各方面能力较弱,所以器材都是老师摆放,布局也是老师设计,孩子只要游戏即可。但到了中班阶段,孩子需要有相应经验、能力的提升,于是我们决定将晨锻游戏“物归原主”,让他们做一次游戏真正的主人。
当发现问题、收集到问题后,我们及时针对“晨锻”这一话题展开讨论。孩子们说出了自己喜欢晨锻的原因:喜欢爬到圆圈的最高点,因为觉得很刺激;喜欢钻网,钻来钻去的,像鼹鼠一样。当提到篮球循环时,孩子们又提出了一些游戏中的问题:当我们抱着球从高处跳下来的时候,我感觉到太害怕了;我每次投篮都投不进去,心情有点糟糕。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出,能主动向老师表达自己的想法和需求。为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。听完孩子对晨锻游戏的感受后,我们发现孩子对器械不熟悉导致他们只能按照老师所教的方式游戏,对游戏中遇到的问题也不能及时得到解决。
我们带着孩子来到了器材室,让他们看看到底都有哪些器材。
孩子们互相交流着看到的游戏器材,结合已有的游戏经验和伙伴们分享着自己之前是怎么样玩的。面对孩子们的激烈讨论,我们决定让孩子自己尝试探索低结构材料的游戏方式。
一共分为五个组,每组都选择了自己最感兴趣的游戏器材,分别是爬行垫、攀爬架、呼啦圈、跨栏、锥形桶。
孩子们首先用最简单的器材进行初尝试,纷纷玩出了不一样的“游戏”。其次,又带着篮球一起和器材做朋友,让我们一起看看他们都玩出了怎样的玩法。
跨栏:可以抱球跳过去;可以一边拍球一边跨;可以在中间拍两下再跟着球一起“飞”过去;可以把跨栏竖过来放当作平衡木,在上面滚球。
爬行垫:爬的时候可以把球放在肚子下面滚过去;先趴着再把球放在双腿上,像蜗牛一样挪过去。
呼啦圈:将呼啦圈竖着排好,站在圈里拍球向前走;可以放成两竖排,然后一边拍球一边比赛谁走得快!
锥形桶:把锥形桶摆放成一条直线,绕着它们进行S弯运球跑;一边拍球一边跳。
攀爬架:把球抱在怀里,然后坐在木板上,一点点蹭过去;球可以放在肚子下面,带着球爬过去。
回到班级,孩子们对游戏进行总结后,拿起画笔将游戏的方式画了下来:
《幼儿园入学准备指导要点》中指出,要鼓励幼儿积极参加户外活动。提供方便、灵活多样的体育活动材料,开展多种形式的游戏和体育活动。鼓励支持幼儿选择自己喜欢的活动。第一次探索游戏的结果让我们感到惊喜,小小的他们竟然能想到这么多游戏的方法。
分组探索中,我们观察到攀爬架组孩子们的“新发现”。
01
攀爬架组的孩子们在抱球游戏时,组长发现伙伴下梯子时要一只手抱球另一只手扶梯子,很危险。那怎么办呢?经过老师的引导,组长有了主意。
组长若有所思地站起身来,将原有的梯子换成了滑梯。
“组长,我还是没法下来,这个滑梯太窄了,我会掉下去的。”
02
组长听到小朋友这么说,立马招呼小伙伴一起跑向仓库,搬来了一个更宽的滑梯。“这么宽的滑梯就不会跌下去了吧!”
《幼儿园入学准备指导要点》中指出,要增强幼儿自我保护的意识和能力,引导孩子了解幼儿园中的安全要求,学会保护自己。可以看出小朋友在下梯子和窄滑梯之前进行了预估,是否可以安全下来。支持孩子持续的探究行为,可以更好地推进游戏的发展、延续,通过简单的引导就可以让孩子联想到其他材料,从而让孩子持续、深入地进行探究,寻找问题的答案。
游戏中,孩子们发现了新方法——将球放在爬行架的缝隙中,球就不会掉下去,两只手还可以牢牢地抓住把手。可是,爬行架有两种高度,缝隙的大小也不一致,这可让孩子们犯了难。
在收器械的时候,正巧一只小蜘蛛爬上了架子,引起孩子们的围观。“蜘蛛要结网才能捕到食物。”“那我们是不是可以在攀爬架上编网兜住球呢?”
说干就干,孩子们在幼儿园中寻找各种各样的网,并记录在纸上。
这个网在大圆圈上见过,是菱形的。翻山越岭的架子上也有,而且是用圆形的螺丝固定的,格子是方方正正的。在网桥上也有菱形的格子,不过它是打结固定的。大循环的游戏里也有网,不过我觉得那个网不太牢。网是用麻绳编起来的,一根麻绳上有好多好多根细绳子。孩子们又学习了编网的必备技能——打结。
观察日记:
《幼儿园入学准备指导要点》中指出,好奇心是终身学习的原动力。呵护幼儿的好奇心,尊重幼儿好问的天性,有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望。保护幼儿的好奇心和主动性。偶然发现的小蜘蛛带给孩子们不一样的奇思妙想,当“网”成为班级热门话题后,孩子们的发现和想法多了起来。虽然网编织得不漂亮,但能看得出孩子们在一天天进步。
新的问题出现:
排队的人太多了,有些器械都被挡住了。这可怎么办呢?孩子们决定将场地重新布局。
想一想,应该怎样设计我们的晨锻呢?画出自己的设计图吧!
观察日记:
《幼儿园入学准备指导要点》中指出,能与同伴分工合作共同完成任务,遇到困难互帮互助,发生冲突时尝试协商解决。丰富幼儿分工合作的经验,教师要提供材料、创设条件,引导和支持幼儿合作开展活动,体验合作的重要性。并鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议,当意见不一致时请孩子们说明理由,协商解决问题。
再次游戏,孩子们又有了新的疑惑。孩子们在爬攀爬架时不小心将球掉了,那么是应该拾取球后继续游戏还是回到出发点重新开始游戏呢?孩子们展开讨论,共同制订了游戏规则。
小手不能推人,数清楚有几个萝卜。
要站在圈子里拍球,注意安全。
快乐游戏后可别忘记将器材都摆放好哦!
游戏是儿童发展的主要活动,幼儿园的教学也多以游戏为主。为了坚持以儿童为中心,顺应儿童发展的天性,充分开发儿童的潜力,更好地开展幼儿教育活动,我们一致决定一改传统的晨锻模式,将自主游戏模式在晨锻游戏活动中全面铺开,快乐的一天在趣味晨锻中开始。所以每天早早来园吧,和我们一起做游戏的小主人!
-END-
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