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其实
都有一个特别的故事
学习的描述
和发掘的折射
一种“共同成长”
用心开启“课程故事之旅”
一天,堉钒拎着鞋子说:“老师,我不会穿鞋子。”每天午睡起床后,总有小朋友提着鞋子找老师,于是有关鞋子的话题就此展开了……
由于小班幼儿的生活自理能力较为薄弱,很多孩子对穿鞋子、区分鞋子的左右会有困难。作为教师应该到幼儿的发展需要,此时,孩子们的目光聚焦在朝夕相伴的鞋子身上。就让我们以此为教育契机,与孩子们一起开启关于“鞋子”的探究之旅吧。
我们班有一些小朋友不会穿鞋子,怎么办呢?
还可以请老师帮忙。
。
第一步
小脚踩进去
整理完成
发现问题:总穿反
《穿鞋》
要来一起来,要走一起走。
如果穿对了,它们头碰头。
根据幼儿具体形象的思维特点,我们利用儿歌和图谱等直观形象,通过集体教学的形式帮助孩子认识鞋子的正反。
我找到的鞋子我喜欢的鞋子我知道的鞋子种类品牌在爸爸妈妈的帮助下,孩子们对“鞋子”进行了一次大调查。
孩子们和爸爸妈妈一起收集有关鞋子的资料,完成了《鞋子大调查》。在调查中,孩子们惊奇地发现了鞋子种类的丰富,有运动鞋、皮鞋、拖鞋、凉鞋、棉鞋、雨靴等等,对鞋子有了进一步的认识。
作为小小设计师,孩子们通过绘画的形式创新出不同样式、不同用途的鞋子。通过鞋子的创意改造,孩子们发挥想象力和创造力。
熙熙:我设计的溜冰鞋是黄色的,轮子是红的。亦铭:我设计的靴子上面有许多的饼干图案。星源:我在鞋子上面设计了很多圆形图案。米亚:我设计的鞋子是很多颜色,有红色、蓝色、还有绿色。可翊:我给靴子设计了彩虹的颜色,非常漂亮。雨萱:我给高跟鞋设计了许多的图案,有打叉的还有棒棒糖图案。和鞋子做游戏
在游戏中,孩子们跟鞋子也碰撞出了许多新火花。鞋子使我们的游戏变得更加丰富多彩,让孩子通过亲身体验获得经验,让孩子玩中学,学中玩。探秘鞋底
在老师的带领下,我们一起认识了不同种类的鞋子都有自己的功用,还知道了原来鞋子不同的地方有很多,比如鞋子的大小不同、花纹不同等等。
梦熙:“我的鞋底是圆圆的”!
雨萱:“我的鞋底上是一块块的”!
原来每个人的鞋底都藏着许多秘密的花纹,这些花纹各不相同,非常漂亮。
一双鞋,见证孩子的成长,
一双鞋,打开孩子们的世界。
一花一草一世界,
追随孩子的兴趣,支持他们的探究,
一步,两步……
课程故事在幼儿的兴趣中生成,在教师的引导、支持和调整中丰满,在幼儿的想象中未完待续……
编辑 | 小二班
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