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洞之缘起
户外活动时间，当螺母区里的孩子们玩趣高涨时，一个声音灌入我的耳囊：“张老师，我看见你啦”。转头望去，只见王宇凡小朋友将长板积木竖起，眼睛与长板积木近距离接触，透过小小的洞洞，对着我大声招呼，我装出很疑惑的神情，连声回应：“咦？你在哪里，我怎么没有看见呢？”“在这在这，老师，我在洞洞里看见你啦！”宇凡兴致勃勃的连忙回答。
小小的“洞”无处不在，引起了孩子们的惊奇发现。游戏后，我和孩子们聊起了螺母区里的洞洞事件，孩子们兴趣高涨，不断地提出问题，发现问题，于是一场与洞洞的趣味邂逅拉开了序幕……
问题一：知道什么是洞洞吗？
洞洞好像望远镜一样，可以看到很远的东西。
我们身体上有用来听声音的耳朵“洞”，还有看世界的眼睛“洞”。
青菜上的洞洞是毛毛虫咬过的痕迹，以前妈妈告诉过我的，这样的青菜是没有打过农药的，吃了更加健康。
有的洞洞是封住的，有的洞洞是两头通的。
幼儿园螺母区有很多洞洞，我们可以拼搭大车。
孩子们对洞洞的认识程度出乎了我的意料，当谈到螺母区里的洞洞时，我们又出现了新的疑问。
姜晋鹏
我还知道，螺母和螺丝是一对好朋友。
安景麟
螺丝钉可以穿过洞洞，用螺母拧紧，做出好看的造型。
圆圆的轮子上也有洞洞，积木上也有洞洞，他们都可以用螺母来固定。
螺母上的小洞洞竟然有如此大的作用，它可以配合螺柱或者积木上的小洞洞，将其紧密连接固定为一个整体。
///
刘世飏：我发现在盛积木的箱子上有很多洞洞。
有好多洞洞。
///
马立先：我发现螺母区里的所有积木上都有洞洞。
只要用心观察，就会有一双善于发现的眼睛，螺母区里的洞洞随处可见，我不禁用相机定格住了孩子们和洞洞的美好瞬间。
孩子们异口同声的回答：“不一样。”
刘世飏：形状不一样，有的是三角形，有的是圆形。
邢峻溪：还有的洞洞长，有的洞洞短。
原来，洞洞不仅有大有小，还有各种各样的形状，它可以是大的小的，也可以是圆的方形的，也可以是长长的，还可以是三角形的…在孩子们的畅所欲言中，他们通过观察、比较与描述，感知到了螺母区“洞洞”的各种形态。
对于洞洞的探秘，孩子们意犹未尽，于是纷纷回家后又继续开始探索发现身边的洞洞。通过网络搜索、查阅资料等形式科普洞洞的作用是什么，并用图文或者拍照的形式记录下来，带到班级和同伴分享。
带着好奇的疑问，孩子们漫步在家里、幼儿园、路上等地方，寻找“洞”的踪影。
玩具橱上有三角形的洞洞，我可以把头伸到里面；小狮子玩具上也有洞洞。
透过长长的洞洞和圆圆的洞洞，我可以看到小朋友！
面具上的洞洞是眼睛；小便池里也有洞洞呢，很小的洞洞，你看见了吗？
塑料椅上，木质茶几上，都有洞洞。
我抓住剪刀上的洞洞啦；咦，大椅子背上也有好多洞洞。
你有没有发现厨房里的食品袋筒和卫生间里的下水道口也是洞洞。
爬行垫卷起来可以变成一个超级深的洞洞；这个满是洞洞的勺子是干什么用的呢？
我也找到了洞洞，快来说一说。
盛纯净水的桶口和盛书的布书包口，也是一个洞洞。
马桶是不是一个大大的洞洞呢？我也找到了洞洞。
衣橱拉手，城堡玩具上，也藏着洞洞，你看到了吗？
袜子口、裤腿、鞋子、帽子上都藏着洞洞奥......
厨房里的洞洞，你找到了吗？
马路上的洞洞很特别，各种形状的都有。
花瓶的洞洞可以插美丽的花朵，我们的家变漂亮了。
田芮萌
打气筒的洞洞可以变出大大的气球，鞋子上有洞洞，小脚可以穿进去。
李嘉琪
吸管有洞洞，可以把水吸到嘴巴里，塑料筐子的洞洞是为了让蔬菜宝宝沥水。
灭蚊器上的洞洞是为了让蚊子讨厌的味道发散出来，用来驱赶蚊子，保护我们。
除了这些，洞洞还有哪些作用呢，让我们和爸爸妈妈一起寻找并记录下来吧。
家庭和幼儿园是孩子们学习和生活的主要场所，也是孩子们获得经验与发展的重要场所。于是，我们设计了“洞洞调查表”，请家长和孩子一起寻找洞洞，并记录洞洞的作用。
最有名的洞洞
美食上的洞洞
身体上的洞洞
洞洞找到了，怎么保护这些洞洞呢？
李金珂：我们听到噪音要张开嘴巴，用手捂住耳朵，这样才不会伤到我们的耳膜！
徐望舒：肚脐不能抠，睡觉时盖被子，把小肚脐藏起来。
李木子：不能将小玩具或其他小物件塞进身体上的任何洞洞……
教师的思考
从外界回归到本身，从认识自身开始，孩子们走近身体上如影随形的“洞”，发现自己身体的“符号”，了解身体中蕴含的生命“密码”，跟着自然的脚步，探寻着简单的生命科学。
在我们的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险的。你们知道危险的洞洞在哪里吗？
电插座、门锁口、奶粉罐、订书机和洗衣机口都是危险的洞洞，小朋友不可以靠近奥！
教师的思考
鼓励孩子们大胆寻找，在寻找的过程中加深了对“洞洞”的认识，了解“洞洞”在我们的生活中的用处，并获得简单的生活经验和知识。
如何让其他人也知道这些洞洞是危险的呢？
田芮萌：我们还可以把洞洞盖上，这样就不会有危险了
......
大家经过多次商讨，最后决定选用简单又醒目的方式，一起来制作标志以示提醒。
教师的思考
虽然制作的安全标识并没有那么的美观，甚至是孩子的抽象表达，但是它的使用给孩子们提供了表达的阶梯，在涂鸦设计的过程中留下了思考的瞬间，也在这个过程中再次巩固了避免危险的经验，增强了自我保护意识。
卷起的直筒能传播我们的声音，你听到了吗？
洗手池有洞洞，水龙头打开，洞洞发出哗啦呼啦的声音。
洞洞能发出声音吗？如果洞洞真的会发出声音，它是怎么发出声音来的呢？带着问题，孩子们发现了班内也有会发声的洞洞。
洞洞仅仅是这些吗？当然不止于此，关于“洞洞”，还有许多我们不知道。就让我们一起进入书的海洋，阅读关于“洞洞”的绘本吧。
教师的思考
孩子们的好奇心无时无刻的牵动着我，他们古灵精怪的想法让我自叹不如，从开始时各个角落寻找洞洞，到和家长一起探究洞洞的作用，再到最后的主动阅读绘本，看似简单的过程，实则是孩子们探索世界的开始，他们用自己独特的方式去认识、理解世界，而我需要做的就是等待、倾听与协助。
寻找了那么久的洞洞，停下来让我们一起感受洞洞世界的魅力吧！
有的小朋友卷出了洞洞，有的小朋友撕出了洞洞，有的小朋友剪出了洞洞。
一张有洞洞的纸，如果是你，你会怎样脑洞大开？孩子们的作品，让我们拭目以待......
开动你的小脑筋，动手试一试，太空泥洞洞怎么变？
问题五：洞洞里的幼儿园是什么样？
原来，小局部观察幼儿园，是那么有趣的事儿，从洞洞里仔细看幼儿园，感觉看到的地方更加清晰、更加美丽哦，让我们一起来看看吧！
李金珂
从洞洞里看幼儿园，它变得更漂亮了。
陈梓钰
从洞洞里看幼儿园，它好像变小了。
瞧，我们把洞洞中的幼儿园画了下来，是不是很美？
通过“从洞洞里看美丽的幼儿园”，孩子们第一次以这种特殊的方式和角度观察幼儿园、了解幼儿园，从而萌发更加爱幼儿园的情感。
洞洞不仅有许多的作用，而且还有许多有趣的玩法，快来和洞洞一起做游戏吧。
手拉手变出一个大洞洞。
我的洞洞像不像一个大太阳？
小朋友们齐心协力，用鞋子摆出来了一个大洞洞，大洞洞里面还套个小洞洞呢！
谁来钻我们的山洞....
孩子们在洞洞的“世界”里脑洞大开，收获了自己从未有过的经验，他们好奇，他们思考，他们一起体验开心和惊喜，更重要的是，正是因为有了孩子们的主动参与，才让我们看到了别样的童心、童真、童趣。
一洞一世界，一遇一收获，一个小小的洞洞给孩子们带来一场愉快的探索之旅。从开始畅聊时的怦然心“洞“，到探究时的洞悉底蕴，再到主动阅读绘本时的洞察秋毫，直到最后创意时的脑洞大开，孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中，不断地去创新、转移和付诸行动，不仅是一个已有经验的再提升，更是一个提高解决问题能力的过程。关于洞洞的秘密还有许多，孩子们和洞洞的故事仍在继续，让我们一起期待着更多美好的遇见......
图文编辑|宣传组
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