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洞之缘起
户外活动时间,当螺母区里的孩子们玩趣高涨时,一个声音灌入我的耳囊:“张老师,我看见你啦”。转头望去,只见王宇凡小朋友将长板积木竖起,眼睛与长板积木近距离接触,透过小小的洞洞,对着我大声招呼,我装出很疑惑的神情,连声回应:“咦?你在哪里,我怎么没有看见呢?”“在这在这,老师,我在洞洞里看见你啦!”宇凡兴致勃勃的连忙回答。
小小的“洞”无处不在,引起了孩子们的惊奇发现。游戏后,我和孩子们聊起了螺母区里的洞洞事件,孩子们兴趣高涨,不断地提出问题,发现问题,于是一场与洞洞的趣味邂逅拉开了序幕……
问题一:知道什么是洞洞吗?
洞洞好像望远镜一样,可以看到很远的东西。
我们身体上有用来听声音的耳朵“洞”,还有看世界的眼睛“洞”。
青菜上的洞洞是毛毛虫咬过的痕迹,以前妈妈告诉过我的,这样的青菜是没有打过农药的,吃了更加健康。
有的洞洞是封住的,有的洞洞是两头通的。
幼儿园螺母区有很多洞洞,我们可以拼搭大车。
孩子们对洞洞的认识程度出乎了我的意料,当谈到螺母区里的洞洞时,我们又出现了新的疑问。
姜晋鹏
我还知道,螺母和螺丝是一对好朋友。
安景麟
螺丝钉可以穿过洞洞,用螺母拧紧,做出好看的造型。
圆圆的轮子上也有洞洞,积木上也有洞洞,他们都可以用螺母来固定。
螺母上的小洞洞竟然有如此大的作用,它可以配合螺柱或者积木上的小洞洞,将其紧密连接固定为一个整体。
///
刘世飏:我发现在盛积木的箱子上有很多洞洞。
有好多洞洞。
///
马立先:我发现螺母区里的所有积木上都有洞洞。
只要用心观察,就会有一双善于发现的眼睛,螺母区里的洞洞随处可见,我不禁用相机定格住了孩子们和洞洞的美好瞬间。
孩子们异口同声的回答:“不一样。”
刘世飏:形状不一样,有的是三角形,有的是圆形。
邢峻溪:还有的洞洞长,有的洞洞短。
原来,洞洞不仅有大有小,还有各种各样的形状,它可以是大的小的,也可以是圆的方形的,也可以是长长的,还可以是三角形的…在孩子们的畅所欲言中,他们通过观察、比较与描述,感知到了螺母区“洞洞”的各种形态。
对于洞洞的探秘,孩子们意犹未尽,于是纷纷回家后又继续开始探索发现身边的洞洞。通过网络搜索、查阅资料等形式科普洞洞的作用是什么,并用图文或者拍照的形式记录下来,带到班级和同伴分享。
带着好奇的疑问,孩子们漫步在家里、幼儿园、路上等地方,寻找“洞”的踪影。
玩具橱上有三角形的洞洞,我可以把头伸到里面;小狮子玩具上也有洞洞。
透过长长的洞洞和圆圆的洞洞,我可以看到小朋友!
面具上的洞洞是眼睛;小便池里也有洞洞呢,很小的洞洞,你看见了吗?
塑料椅上,木质茶几上,都有洞洞。
我抓住剪刀上的洞洞啦;咦,大椅子背上也有好多洞洞。
你有没有发现厨房里的食品袋筒和卫生间里的下水道口也是洞洞。
爬行垫卷起来可以变成一个超级深的洞洞;这个满是洞洞的勺子是干什么用的呢?
我也找到了洞洞,快来说一说。
盛纯净水的桶口和盛书的布书包口,也是一个洞洞。
马桶是不是一个大大的洞洞呢?我也找到了洞洞。
衣橱拉手,城堡玩具上,也藏着洞洞,你看到了吗?
袜子口、裤腿、鞋子、帽子上都藏着洞洞奥......
厨房里的洞洞,你找到了吗?
马路上的洞洞很特别,各种形状的都有。
花瓶的洞洞可以插美丽的花朵,我们的家变漂亮了。
田芮萌
打气筒的洞洞可以变出大大的气球,鞋子上有洞洞,小脚可以穿进去。
李嘉琪
吸管有洞洞,可以把水吸到嘴巴里,塑料筐子的洞洞是为了让蔬菜宝宝沥水。
灭蚊器上的洞洞是为了让蚊子讨厌的味道发散出来,用来驱赶蚊子,保护我们。
除了这些,洞洞还有哪些作用呢,让我们和爸爸妈妈一起寻找并记录下来吧。
家庭和幼儿园是孩子们学习和生活的主要场所,也是孩子们获得经验与发展的重要场所。于是,我们设计了“洞洞调查表”,请家长和孩子一起寻找洞洞,并记录洞洞的作用。
最有名的洞洞
美食上的洞洞
身体上的洞洞
洞洞找到了,怎么保护这些洞洞呢?
李金珂:我们听到噪音要张开嘴巴,用手捂住耳朵,这样才不会伤到我们的耳膜!
徐望舒:肚脐不能抠,睡觉时盖被子,把小肚脐藏起来。
李木子:不能将小玩具或其他小物件塞进身体上的任何洞洞……
教师的思考
从外界回归到本身,从认识自身开始,孩子们走近身体上如影随形的“洞”,发现自己身体的“符号”,了解身体中蕴含的生命“密码”,跟着自然的脚步,探寻着简单的生命科学。
在我们的生活中有很多大大小小的洞,有的洞洞是对我们有益的,有的洞洞是有危险的。你们知道危险的洞洞在哪里吗?
电插座、门锁口、奶粉罐、订书机和洗衣机口都是危险的洞洞,小朋友不可以靠近奥!
教师的思考
鼓励孩子们大胆寻找,在寻找的过程中加深了对“洞洞”的认识,了解“洞洞”在我们的生活中的用处,并获得简单的生活经验和知识。
如何让其他人也知道这些洞洞是危险的呢?
田芮萌:我们还可以把洞洞盖上,这样就不会有危险了
......
大家经过多次商讨,最后决定选用简单又醒目的方式,一起来制作标志以示提醒。
教师的思考
虽然制作的安全标识并没有那么的美观,甚至是孩子的抽象表达,但是它的使用给孩子们提供了表达的阶梯,在涂鸦设计的过程中留下了思考的瞬间,也在这个过程中再次巩固了避免危险的经验,增强了自我保护意识。
卷起的直筒能传播我们的声音,你听到了吗?
洗手池有洞洞,水龙头打开,洞洞发出哗啦呼啦的声音。
洞洞能发出声音吗?如果洞洞真的会发出声音,它是怎么发出声音来的呢?带着问题,孩子们发现了班内也有会发声的洞洞。
洞洞仅仅是这些吗?当然不止于此,关于“洞洞”,还有许多我们不知道。就让我们一起进入书的海洋,阅读关于“洞洞”的绘本吧。
教师的思考
孩子们的好奇心无时无刻的牵动着我,他们古灵精怪的想法让我自叹不如,从开始时各个角落寻找洞洞,到和家长一起探究洞洞的作用,再到最后的主动阅读绘本,看似简单的过程,实则是孩子们探索世界的开始,他们用自己独特的方式去认识、理解世界,而我需要做的就是等待、倾听与协助。
寻找了那么久的洞洞,停下来让我们一起感受洞洞世界的魅力吧!
有的小朋友卷出了洞洞,有的小朋友撕出了洞洞,有的小朋友剪出了洞洞。
一张有洞洞的纸,如果是你,你会怎样脑洞大开?孩子们的作品,让我们拭目以待......
开动你的小脑筋,动手试一试,太空泥洞洞怎么变?
问题五:洞洞里的幼儿园是什么样?
原来,小局部观察幼儿园,是那么有趣的事儿,从洞洞里仔细看幼儿园,感觉看到的地方更加清晰、更加美丽哦,让我们一起来看看吧!
李金珂
从洞洞里看幼儿园,它变得更漂亮了。
陈梓钰
从洞洞里看幼儿园,它好像变小了。
瞧,我们把洞洞中的幼儿园画了下来,是不是很美?
通过“从洞洞里看美丽的幼儿园”,孩子们第一次以这种特殊的方式和角度观察幼儿园、了解幼儿园,从而萌发更加爱幼儿园的情感。
洞洞不仅有许多的作用,而且还有许多有趣的玩法,快来和洞洞一起做游戏吧。
手拉手变出一个大洞洞。
我的洞洞像不像一个大太阳?
小朋友们齐心协力,用鞋子摆出来了一个大洞洞,大洞洞里面还套个小洞洞呢!
谁来钻我们的山洞....
孩子们在洞洞的“世界”里脑洞大开,收获了自己从未有过的经验,他们好奇,他们思考,他们一起体验开心和惊喜,更重要的是,正是因为有了孩子们的主动参与,才让我们看到了别样的童心、童真、童趣。
一洞一世界,一遇一收获,一个小小的洞洞给孩子们带来一场愉快的探索之旅。从开始畅聊时的怦然心“洞“,到探究时的洞悉底蕴,再到主动阅读绘本时的洞察秋毫,直到最后创意时的脑洞大开,孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中,不断地去创新、转移和付诸行动,不仅是一个已有经验的再提升,更是一个提高解决问题能力的过程。关于洞洞的秘密还有许多,孩子们和洞洞的故事仍在继续,让我们一起期待着更多美好的遇见......
图文编辑|宣传组
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