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共享教育智慧
幼儿园一日生活皆课程,
甚至一块木板、一个图形
课程带给孩子的是什么?
倾听孩子们的童言趣语,
……
游戏缘起
爱游戏,爱户外活动,爱大自然是儿童的天性。最近,幼儿园户外的小山坡成为了你们最向往的游乐园,虽然些许陡峭的坡度为你们爬上爬下增加了一定的难度,不过依然抵挡不住你们的热情。利用小山坡的自然地理环境,我们开展了一场关于“小山坡”的户外活动。旨在让幼儿在自然环境中用肢体和心灵去触碰大自然,激发幼儿主动学习的热情,并从中获得学习和成长。
1.初探土坡
午饭过后,我们来到了小山坡脚下,看着你们无比期待的眼神,我点了点头,你们便如同离弦之箭般冲向小山。你们一步一步艰难地登上山坡,终于成功了,当登到山顶时你们兴奋地又蹦又跳!
满满:“我也爬得很快。”
你们在山顶上奔跑了一会,满满好像又有了新的主意,她小心翼翼地挪动到山顶边缘,一屁股坐了下来,然后小屁股直接坐在草地上往下滑,出溜一下滑倒了山底,然后一脸得意,之后兴奋地咯咯笑起来。承霖和其他几个小朋友看到满满的新玩法,也跟着滑了起来。但经过观察,我发现小朋友常常需要双脚助力才能慢慢滑下去,并且还容易把全身弄脏。怎样可以畅快地享受滑坡的乐趣呢?
2.粗糙与光滑
一天下午户外时间,恰巧大班的哥哥姐姐也来玩,在他们的邀请下我们一起加入了山坡游戏,这次他们给我们提供了新主意。
旭扬:“我也想要一个。”
接下来,几个小朋友纷纷拿到了海绵垫子,开心地朝山坡爬去。登上山顶,开始摆好垫子往下滑,但是很快,问题就出现了。
康康拉着我的手,指了指垫子,之后他坐上去,使劲挪动屁股,又开始用脚助力,但是垫子依旧纹丝不动,他焦急地挠挠头,其他几个小朋友也遇到同样的情况。
晨鈅:“你快来帮帮我,下不去。”
就在你们着急的同时,大班哥哥姐姐飞快地一个接一个滑下去,你们很是羡慕,他们说:“你们要拿我这样的垫子,就会滑得很快”。游戏结束后,我们进行了分享,在分享过程中你们明白了,原来光滑的垫子才是胜利的法宝,粗糙的海绵垫会加大阻力,就像粘在山坡一样,所以任凭你们再怎么用力也还是滑不动。
在“小山坡”的游戏中要想让幼儿主动探索、引发思考、努力发现、积极交往,就需要让幼儿不断投入到周围的自然和社会的环境中去,满足幼儿的好奇心、探究的需要,才能让幼儿不断获得新的经验与成长。户外小山坡是孩子们尽情玩耍的自然场地,初次探索,孩子们用自己的小屁股来发现奥秘,原来有坡度的山坡可以变成滑滑梯,但是衣服会被弄脏,直到后来哥哥姐姐的加入为孩子们提供了新的主意,有了垫子便不会弄脏衣服,还会滑的更快一些,在此过程中还认识了粗糙与光滑的物理知识。由自由探索到借助工具在滑草过程中,孩子们收获的不仅是趣味和热闹的游戏体验,更多的是积极参与的兴趣、思考尝试的体验、探究创新的思维,从而促进幼儿游戏水平的提升,助推幼儿的成长与发展。
1.哎呀,好重!
土坡旁边新增加了许多轮胎,孩子们都跃跃欲试。于是新一轮的游戏开始了。孩子们兴奋地拿到了心仪的轮胎,开始朝山坡方向“滚”去,可是当尝试第二下的时候,困难就降临了。
芊芊:“老师,你帮帮我吗,我有点推不动!”
尝试了一会还是推不动。这时,芊芊放下了自己手中的轮胎帮承霖一起,可乐看到后也过来帮忙。很快,三个小朋友齐心协力一起搬上了山顶,可是这时候问题又来了,到底谁来滚下去呢?三个人商量一番,决定每个人玩一次,愉快地解决了问题。
2.轮胎上山坡
轮胎除了可以滚上山坡,一起抬上山坡,还有什么办法呢?于是,我们发动了家长力量,来帮孩子们想办法。隔天你们带着调查表兴奋地回到了幼儿园,一大早,你们便开始交流起来。
舒菡:“两个人用棍子抬上去。”
讨论一番后,决定用绳子来试一试,我们一起找到了上次拔河游戏时用的大绳子,来到了山坡脚下,说干就干,把绳子绑在了轮胎上,几个小朋友便开始拉,“加油”,“使劲呀”,“就快成功啦”,几个小朋友在一边努力地指挥着,而另外几个小朋友在用力拉,不一会的功夫,轮胎就成功的上了山,你们很是兴奋,吆喝着再来一次!
3.小轮胎,我喜欢
虽然用绳子可以成功,但是每次都需要给轮胎“绑起来”、“松绑”,很是麻烦。
思瑜:“对啊,我也想要小轮胎。”
然后你们就开始寻找替代品,恰巧在水车的旁边放了一些小轮胎,此时便派上了用场,你们兴奋地拿着轮胎回去朝其他小朋友炫耀。
米豆:“可以给我一个吗?”
祺祺:“我就是在那边拿到的,我和你去吧!”
说罢,你领着几个小朋友朝水车方向飞奔而去!拿到小轮胎的小朋友都异常兴奋,单手拎着轮胎迅速地爬上山坡,准备好以后,快速将轮胎滚下,然后兴奋地咯咯笑起来。
轮胎的出现为孩子们的山坡游戏注入了新的活力,孩子们兴奋地拿到轮胎开始玩耍,可是此刻问题相伴而生,孩子们太小,轮胎逆向滚向山坡还是很困难的,于是孩子们开始开动小脑筋,一个人推不动就找别的小朋友一起,不但成功的解决了问题,在此过程中,幼儿还获得了成功的经验和喜悦,同时,初步体验到了合作得乐趣。除此之外,家长的支持也进一步推动了游戏的发展,在陪伴孩子过程中也见证了孩子的成长,在接下来的游戏中我们采取了家长的意见,用绳子来拖动轮胎,然而绳子有点太重,并且每一次拖动都需要老师的帮助,不太好实现,加之每次都需要给轮胎打结,大轮胎不好推动,我们可以用小轮胎,非但可以很轻松推动,有几个孩子还可以单手拎轮胎爬山坡,这时所有问题都迎刃而解。
速度大比拼
我们来到户外搭建区,孩子们纷纷拿到自己认为滚的速度最快的积木玩具,去小山坡进行比赛,有的拿到了三角形,有的拿到了长方形,有的拿到了可比克筒,还有的拿到了大的奶粉罐,拿完心仪的玩具之后便朝山坡方向跑去。
比赛开始了,你们做好了准备,可是,玩具并没有顺利地滑下去,而是停留在山坡上,你们面面相觑。
思羽:“我的玩具也停住了。”
倩倩:“我的也滑下去了。”
此时,我看到一旁的翠宇开始蹲下身来拔草,他认为可能是小草挡住了玩具下滑的脚步,米豆则跑去拿了一个球来重新比赛,那么到底是什么原因导致很多玩具一开始就停下呢?我们邀请家长陪孩子一起探寻原因。通过上网查找资料和视频等方式,让孩子们了解了圆圆的物体表面滑,阻力小能滚;正方形的东西有棱,阻力很大滚动不了。
正如《指南》所言:探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。幼儿生活中的一些现象内容,当幼儿好奇地摆弄物体,探索物体和材料,试图通过各种动手动脑的方式解决问题寻找答案时,正是幼儿“好探究”的表现。因此,我们引导幼儿在周围环境中、在游戏中通过亲身感知、体验和操作,对自然界中的现象进行探究,在探究中加强对现象的理解和认知,使幼儿形成受益终身的学习态度和能力。幼儿对斜面有初步的认识,出现了斜面概念认知。幼儿利用各种大小、各种形状的玩具来探究在山坡斜面的滚动情况,对各种形状的滚动速度产生浓厚的探究兴趣。在自主游戏中,幼儿通过与周围环境互动习得了初步的物理知识经验,逻辑思维能力逐步发展,幼儿自主游戏、自由探索,在游戏的过程中培养了动手动脑、解决问题的能力,以及创造性思维。
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