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共享教育智慧
幼儿园一日生活皆课程，
甚至一块木板、一个图形
课程带给孩子的是什么？
倾听孩子们的童言趣语，
……
游戏缘起
爱游戏，爱户外活动，爱大自然是儿童的天性。最近，幼儿园户外的小山坡成为了你们最向往的游乐园，虽然些许陡峭的坡度为你们爬上爬下增加了一定的难度，不过依然抵挡不住你们的热情。利用小山坡的自然地理环境，我们开展了一场关于“小山坡”的户外活动。旨在让幼儿在自然环境中用肢体和心灵去触碰大自然，激发幼儿主动学习的热情，并从中获得学习和成长。
1.初探土坡
午饭过后，我们来到了小山坡脚下，看着你们无比期待的眼神，我点了点头，你们便如同离弦之箭般冲向小山。你们一步一步艰难地登上山坡，终于成功了，当登到山顶时你们兴奋地又蹦又跳！
满满：“我也爬得很快。”
你们在山顶上奔跑了一会，满满好像又有了新的主意，她小心翼翼地挪动到山顶边缘，一屁股坐了下来，然后小屁股直接坐在草地上往下滑，出溜一下滑倒了山底，然后一脸得意，之后兴奋地咯咯笑起来。承霖和其他几个小朋友看到满满的新玩法，也跟着滑了起来。但经过观察，我发现小朋友常常需要双脚助力才能慢慢滑下去，并且还容易把全身弄脏。怎样可以畅快地享受滑坡的乐趣呢？
2.粗糙与光滑
一天下午户外时间，恰巧大班的哥哥姐姐也来玩，在他们的邀请下我们一起加入了山坡游戏，这次他们给我们提供了新主意。
旭扬：“我也想要一个。”
接下来，几个小朋友纷纷拿到了海绵垫子，开心地朝山坡爬去。登上山顶，开始摆好垫子往下滑，但是很快，问题就出现了。
康康拉着我的手，指了指垫子，之后他坐上去，使劲挪动屁股，又开始用脚助力，但是垫子依旧纹丝不动，他焦急地挠挠头，其他几个小朋友也遇到同样的情况。
晨鈅：“你快来帮帮我，下不去。”
就在你们着急的同时，大班哥哥姐姐飞快地一个接一个滑下去，你们很是羡慕，他们说：“你们要拿我这样的垫子，就会滑得很快”。游戏结束后，我们进行了分享，在分享过程中你们明白了，原来光滑的垫子才是胜利的法宝，粗糙的海绵垫会加大阻力，就像粘在山坡一样，所以任凭你们再怎么用力也还是滑不动。
在“小山坡”的游戏中要想让幼儿主动探索、引发思考、努力发现、积极交往，就需要让幼儿不断投入到周围的自然和社会的环境中去，满足幼儿的好奇心、探究的需要，才能让幼儿不断获得新的经验与成长。户外小山坡是孩子们尽情玩耍的自然场地，初次探索，孩子们用自己的小屁股来发现奥秘，原来有坡度的山坡可以变成滑滑梯，但是衣服会被弄脏，直到后来哥哥姐姐的加入为孩子们提供了新的主意，有了垫子便不会弄脏衣服，还会滑的更快一些，在此过程中还认识了粗糙与光滑的物理知识。由自由探索到借助工具在滑草过程中，孩子们收获的不仅是趣味和热闹的游戏体验，更多的是积极参与的兴趣、思考尝试的体验、探究创新的思维，从而促进幼儿游戏水平的提升，助推幼儿的成长与发展。
1.哎呀，好重！
土坡旁边新增加了许多轮胎，孩子们都跃跃欲试。于是新一轮的游戏开始了。孩子们兴奋地拿到了心仪的轮胎，开始朝山坡方向“滚”去，可是当尝试第二下的时候，困难就降临了。
芊芊：“老师，你帮帮我吗，我有点推不动！”
尝试了一会还是推不动。这时，芊芊放下了自己手中的轮胎帮承霖一起，可乐看到后也过来帮忙。很快，三个小朋友齐心协力一起搬上了山顶，可是这时候问题又来了，到底谁来滚下去呢？三个人商量一番，决定每个人玩一次，愉快地解决了问题。
2.轮胎上山坡
轮胎除了可以滚上山坡，一起抬上山坡，还有什么办法呢？于是，我们发动了家长力量，来帮孩子们想办法。隔天你们带着调查表兴奋地回到了幼儿园，一大早，你们便开始交流起来。
舒菡：“两个人用棍子抬上去。”
讨论一番后，决定用绳子来试一试，我们一起找到了上次拔河游戏时用的大绳子，来到了山坡脚下，说干就干，把绳子绑在了轮胎上，几个小朋友便开始拉，“加油”，“使劲呀”，“就快成功啦”，几个小朋友在一边努力地指挥着，而另外几个小朋友在用力拉，不一会的功夫，轮胎就成功的上了山，你们很是兴奋，吆喝着再来一次！
3.小轮胎，我喜欢
虽然用绳子可以成功，但是每次都需要给轮胎“绑起来”、“松绑”，很是麻烦。
思瑜：“对啊，我也想要小轮胎。”
然后你们就开始寻找替代品，恰巧在水车的旁边放了一些小轮胎，此时便派上了用场，你们兴奋地拿着轮胎回去朝其他小朋友炫耀。
米豆：“可以给我一个吗？”
祺祺：“我就是在那边拿到的，我和你去吧！”
说罢，你领着几个小朋友朝水车方向飞奔而去！拿到小轮胎的小朋友都异常兴奋，单手拎着轮胎迅速地爬上山坡，准备好以后，快速将轮胎滚下，然后兴奋地咯咯笑起来。
轮胎的出现为孩子们的山坡游戏注入了新的活力，孩子们兴奋地拿到轮胎开始玩耍，可是此刻问题相伴而生，孩子们太小，轮胎逆向滚向山坡还是很困难的，于是孩子们开始开动小脑筋，一个人推不动就找别的小朋友一起，不但成功的解决了问题，在此过程中，幼儿还获得了成功的经验和喜悦，同时，初步体验到了合作得乐趣。除此之外，家长的支持也进一步推动了游戏的发展，在陪伴孩子过程中也见证了孩子的成长，在接下来的游戏中我们采取了家长的意见，用绳子来拖动轮胎，然而绳子有点太重，并且每一次拖动都需要老师的帮助，不太好实现，加之每次都需要给轮胎打结，大轮胎不好推动，我们可以用小轮胎，非但可以很轻松推动，有几个孩子还可以单手拎轮胎爬山坡，这时所有问题都迎刃而解。
速度大比拼
我们来到户外搭建区，孩子们纷纷拿到自己认为滚的速度最快的积木玩具，去小山坡进行比赛，有的拿到了三角形，有的拿到了长方形，有的拿到了可比克筒，还有的拿到了大的奶粉罐，拿完心仪的玩具之后便朝山坡方向跑去。
比赛开始了，你们做好了准备，可是，玩具并没有顺利地滑下去，而是停留在山坡上，你们面面相觑。
思羽：“我的玩具也停住了。”
倩倩：“我的也滑下去了。”
此时，我看到一旁的翠宇开始蹲下身来拔草，他认为可能是小草挡住了玩具下滑的脚步，米豆则跑去拿了一个球来重新比赛，那么到底是什么原因导致很多玩具一开始就停下呢？我们邀请家长陪孩子一起探寻原因。通过上网查找资料和视频等方式，让孩子们了解了圆圆的物体表面滑,阻力小能滚;正方形的东西有棱,阻力很大滚动不了。
正如《指南》所言:探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。幼儿生活中的一些现象内容，当幼儿好奇地摆弄物体，探索物体和材料，试图通过各种动手动脑的方式解决问题寻找答案时，正是幼儿“好探究”的表现。因此，我们引导幼儿在周围环境中、在游戏中通过亲身感知、体验和操作，对自然界中的现象进行探究，在探究中加强对现象的理解和认知，使幼儿形成受益终身的学习态度和能力。幼儿对斜面有初步的认识，出现了斜面概念认知。幼儿利用各种大小、各种形状的玩具来探究在山坡斜面的滚动情况，对各种形状的滚动速度产生浓厚的探究兴趣。在自主游戏中，幼儿通过与周围环境互动习得了初步的物理知识经验，逻辑思维能力逐步发展，幼儿自主游戏、自由探索，在游戏的过程中培养了动手动脑、解决问题的能力,以及创造性思维。
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