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Beautiful Life
游戏活动背景
新学期新校园的滚筒区，本次我以滚筒区自主游戏为主，让我们一起看看我们班的孩子在这种自主环境下的精彩瞬间吧！看一看她们自由探索中发生了什么有趣的事情，遇到了什么问题？
01
会发生什么有趣的游戏故事~
当孩子们第一次接触滚筒时，他们好奇的围着大滚筒转来转去，试图寻找大滚筒的玩法，随之便开启了滚筒的探索之旅。。。。。
坐在滚筒上左右摇摆
第一次接触滚筒后，有的孩子选择尝试在滚筒上站立，却遭遇了重重困难，孩子们一时感到不知所措，回到教室后提出自己遇到的问题。
问题二——滚筒太滑了。
问题四——滚筒数量太少了不够分。
我们可以请小朋友们一起帮忙搬。
小朋友们大家一起玩。
1.请小伙伴帮我在两边扶着滚筒。
2.寻求老师帮助，帮我扶着滚筒。
3.请小伙伴钻进滚筒里帮我固定住。
教师也应深刻反思：
大班幼儿是以合作游戏为主，所以在初体验的时候孩子们主动地寻求伙伴的帮忙，并和他一起合作完成他们想要完成的游戏任务。而且他们从最开始的只知道钻爬滚筒，到现在的尝试站上滚筒，说明已经开始对滚筒游戏解锁了新的玩法，感受游戏中更多的乐趣。大班幼儿对于新鲜事物的探索能力是很强的。
在讨论的时候，孩子们的想法非常多，但通过初次探索发现，想法与实践有所出入，孩子们遇到各种困难，在分享交流的时候，他们善于发现问题——讨论交流——解决问题，并敢于挑战、不气馁，这种探索的精神值得支持与鼓励。
02
会发生什么有趣的游戏故事
新一轮的滚筒游戏又开始了！只见孩子们都纷纷和自己的好朋友一起合作，开始不同的尝试。
这时，尹俊熙和好朋友的办法创意无限，只见他慢慢的将身体奋力向上然后利用自己的膝盖跪上滚筒再慢慢的站上去，随后好朋友棋棋就钻进了滚筒里。果然在棋棋体重的“压力”下，滚筒对刚开始尝试行走的俊熙来说就走的慢了很多。这样他们两个一直在尝试。
尹俊熙和棋棋的游戏瞬间
再次轮到我们在滚筒区域时女孩子们思考过后，游戏时，她们换了策略。多人合作，想要比男孩子的两两合作更胜一筹。她们一人扶着，两人钻进滚筒在左右两边用双脚和身体固定住滚筒，等她们两人爬上滚筒后再次的滚动身体 带动滚筒。
多次接触滚筒后，有的孩子已经可以站在滚筒上，但是她们还是遇到了合作当中的一些问题。
问题二——滚筒里面的人太多太重，外面推的人推不动。
孩子的游戏经验成果分享：
03
会发生什么有趣的游戏故事
通过上次与教师的分享和讨论后，孩子们想到了可以借多种辅助材料，自由结伴，尝试探索出更多有趣的玩法。
轮胎
海绵垫
我可以找一个小朋友和我一起在滚筒上传球，看看我们能接几个？
在滚筒上行走很简单啊，我觉得我已经学会了，我想和小朋友们一起交换滚筒。
我想试试搭成一辆坦克车
我们一起瞧一瞧！！！
互换滚筒
大坦克
教师反思：
孩子们平衡力的发展各有不同，从中可以看出孩子的创新意识、发散思维能力和探索能力都得到发展。有一些创造性的想法是老师都意想不到的，而且孩子们能主动发起活动，为之出主意、想办法，树立了孩子的自信心
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的发展是一个持续渐进的过程。在滚筒区里，低结构材料占绝大部分，孩子们创意无限，在快乐的自主游戏中，带给了我们无限的惊喜！滚筒游戏让我们相信幼儿就是游戏的创造者；相信他们内在自我发展强大的力量；相信游戏中的幼儿有积极的探索，积极的思维；相信幼儿、放手给他们自由游戏的空间，每天都会发现精灵们的了不起！对于滚筒的探索还在继续，我们可能还会遇到各种各样的问题。
邂逅美好の时
为每一个小小游戏而感到喜悦，
为每一个小小的活动而感到幸福。
审核：周雪贞
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