课程故事 |藏在“姓名”里的秘密——中二班课程故事
一个游戏，一个话题，
都可能成为孩子们津津乐道的话题。
当我们轻轻俯下身，
课程故事就在我们身边悄然展现
名字
*专属符号*
还蕴含了每个家庭对子女的
爱、与期望与传承。
当然喜欢！
名字是爱的象征
周吕辰：”辰辰“是妈妈给我起的，寓意着星辰大海。
尹一诺：我的名字是爸爸妈妈给我取得，“一”是妈妈希望我写名字容易写点，“诺”希望我说话要算数。我还有个小名叫“豆豆”。
周雯琦：我有很多名字，有大名还有小名，小名叫“琦琦”是不是很好听呀。
初探
孩子们知道，姓就是自己名字的第一个字，由此大家针对自己的家人进行了首次的调查，发现了和自己相同孩子们知道，姓就是自己名字的第一个字，由此大家针对自己的家人进行了首次的调查，发现了与自己“相同”和“不同”的姓氏。
我爷爷姓刘，我奶奶姓祁，我爸爸姓刘，妈妈姓于，我姓刘。
我爸爸姓朱，我妈妈姓窦，哥哥跟妈妈姓窦，我跟爸爸姓朱，奶奶姓万。
我爸爸姓尹，我妈妈姓殷，我姓尹，爷爷姓尹，奶奶姓赵。
我爸爸姓沈，妈妈姓许，爷爷姓许，奶奶姓马，我的姓是爸爸妈妈姓的结合叫沈许。
通过调查分析，孩子们总结出姓氏是由爷爷传给爸爸，爸爸传给我，相同的姓氏说明我们是亲人，所以姓氏是具有传承的意义。同时随着时代的改革，我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，这也成为了很普遍的现象。
怎么会有两个杨呢？这是我写的杨，另外一个杨是谁写的呢？
我姓朱，我们班一共有三个姓朱的，他们是朱展鹏、朱子轩。
书
姓
原来相同姓氏的人称为同族人，有着五百年前是一家的说法，仔细看我们是不是有点像。
陈榴涵：
王雨昕：
杨昱乐：
经过讨论与探索，孩子们发现不光班级中有相同的姓氏的”族人“，幼儿园里也有和我们相同姓氏的。”族人“，这说明我们的姓氏人群很庞大。孩子们的认知越来越丰富，同时也提升了他们发现问题、解决问题的能力。
为什么《百家姓》中第一个姓是姓赵呢？
许正宇：我觉得可能是姓赵的人最多吧，所以要把姓赵放在第一位。
李洪悦：我觉得是为了念起来好听，所以才这样安排的吧。
最终我们寻求了书中的解释：
原来《百家姓》是宋朝编订的，宋朝的国姓是姓赵，所以《百家姓》中姓赵位居首位。内容都是根据姓氏特意编排的，以四个字为一组，所以念起来朗朗上口、字尾押韵且好听。
姓氏都是爸爸妈妈传给我们的，那我们的名字是怎么来的呢？孩子们进行了一次名字交流分享活动。
——每个名字都满含着
伴随着他们的爱降临到这个世界上。
都倾注着情感。
《指南》中指出，5~6岁幼儿会正确地书写自己的名字，从小班到中班，孩子们逐渐能够书写自己的名字。并用自己的奇思妙想对自己的名字进行了设计创作。尝试用自己名字的汉字笔画结构延伸，体验字画设计的乐趣。
我很喜欢我的名字，我要把它设计的漂亮。
你们觉得这些名字可以怎样装饰环境呢？
我看老师都是用一块故事板展示的，我们也可以做一块。
找材料切割
[名字摆放]
名字的作用
"我们的名字除了平常用来叫一叫，还有什么用呢？”
1
陶行知先生曾说：教育和生活是同一过程，教育包含于生活之中，教育必须和生活结合起来才能发生作用，教育源于生活教育又要回归生活，因此，我们要抓住生活中的素材，把握生活中教育的契机，让教育和生活真正的成为一体。于是我们就对自己的名字作用展开了探秘之旅。
班级里很多东西上都能找到我的名字，接送卡、绘本、水彩笔......
因为有了名字，我就能找到我的东西了。
我的水彩笔还有黏土都是跟小朋友一样的，如果我不写名字，放在一起就会搞混了。
植物角需要我们从家里带花，如果不写名字，老师就会分不清。
唐艺涵：“上课时，老师喊我名字，我就知道我要站起来回答问题了。”
许金熙：”我认识了新朋友，一定会相互介绍自己的名字的。“
严付浩：”每天放学时，老师叫我名字，我就知道奶奶来接我了。“
孩子们的兴趣很浓，再次展开调查，于是我们发现.......
尹一诺：去坐动车的时候，也是需要名字。
我的出生证明、我的户口本、我的婴幼儿保健册等等都有我们的名字。经过孩子们的重重调查，孩子们发现，原来我们的名字有这么多作用，它会出现在这么多地方，生活中处处需要用到我们的名字。
1
名字可以怎么玩呢？
哦哦我知道，你说的是“撕名牌”的游戏吧。
游戏玩法：
搞清楚游戏玩法和规则，那就来一场“撕名牌”大战吧~说干就干，孩子们马上动手设自己的名字“名牌”。
马上贴上自己的名字“名牌”进行游戏吧，两人组、三人组、多人组，你追我赶真高兴。
也要保护自己的名牌哦~
2
孩子们对自己的名字都很熟悉，能在一堆名字中快速找到自己的名字，那小伙伴的名字能找到吗？
玩法
1.每个框里投放了全班孩子的名字。
2.一个孩子当队长，先从框里随机抽取一个名字 。
3.其他孩子用最快的速度找出相同的名字。
一
谁找得快
老师，我们幼儿园周围有很多植物我们都不认识，我们是不是可以用画画的方式，来给树取个名字让看到的小朋友都知道呢。。
可是，我们也不知道幼儿园周围的这些树叫什么名字啊？
我们可以把照片拍下来上网查阅资料，就知道了。
经过查阅资料，中二班的小朋友知道了这几棵树分别樱花树、石榴树、蔷薇花、石楠。
设计标签
枫
蔷
花
榴
樱
孩子们迫不及待地想要去给大树挂上名牌啦~
孩子们给树木起了专属的名字，这样不仅可以留念，还能美化幼儿园的环境。这是一种创意的体现，更是一种爱的表达。
名字，是伴随人一生的符号，也是孩子们来到世界收到的第一份礼物。它不但是幼儿日常生活经验的重要组成部分，而且蕴含着中国几千年独特的文化内涵，是幼儿园教育重要课程资源。
本次活动，幼儿不仅了解了姓名的特殊含义以及姓氏的传统文化，还激发了幼儿生动活泼的美好想象。相信这将成为孩子们受益终生的宝贵财富。
来源|宝应兰郡实验幼儿园
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