课程故事 ｜ 美好“石”光

课程故事 | 美好“石”光

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共享教育智慧

“

幼儿园一日生活皆课程，

一个游戏，一个话题，

甚至一块木板、一个图形

都可能成为孩子们津津乐道的话题。

课程带给孩子的是什么？

当我们轻轻俯下身，

倾听孩子们的童言趣语，

课程故事就在我们身边悄然展开

…

一群孩子

一颗石头

一次偶然发现引发的探究

美

好

石

光

大（2）班班本课程

在一次户外游戏中，一颗小小的石头吸引着孩子们的目光，孩子们称它为“宝石”。虽是一颗不起眼的石头，到了孩子们的手中变成了充满活力、趣味无穷、生动形象的宝贝。

课程网络图

我们随着孩子的学习兴趣一起走进了石头

在单一的自然物体中形成多维度的

适合孩子学习的自然主题课程

让孩子在与环境、材料和人际的互动中

自主获取各类核心经验

在享受游戏的过程中挖掘游戏隐含的发展功能

共同开启美好“石”光

初

见

石头是一种自然物

随手可得

孩子们兴奋地捧起石头

感受它独具一格的形态和美

主动的靠近它 学习它 运用它

初

想

美好“石”光大调查

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探石

随着课程的深入

孩子们不再局限于幼儿园的石头

为了丰富孩子对石头的认知

我们开启了“小小采石迷”之旅

咦！这个小乌龟也是石头做的

我们发现河边最容易找到石头

看了《乌鸦喝水》的故事后

再次激起了孩子们对石头的兴趣

他们开始讨论起来

“老师 乌鸦真聪明”

“乌鸦是怎么想到这个好办法的呢？”

“老师，不如我们也试一试吧”

故事中的实验《乌鸦喝水》

第一次实验

孩子们的猜想

第二次实验

得出结论

老师说

在探石过程中，孩子们积极地参与讨论，表达着自己的所知所感。他们通过观察、操作，与石头进行多元互动，萌发出乐于探索的意愿，孩子们的探索发现进一步拓展了原有认知。

忆

石

小石头不仅藏在大自然中

它还藏在有趣的故事书里

在户外

蓝天作底 白云相伴

孩子们又开启了户外阅读活动

一起了解关于石头的故事

奏石

“你知道吗？石头发出的声音好好听”

孩子们有了新发现后

开始策划起一场石头音乐会

他们极其兴奋

收集制作好“石”器后

欢乐的石头音乐会

开始了

玩

石

石头的可变性和多样性

为孩子们提供了可探究的源泉

科学探索 体能运动 语言游戏

数学分类 分合 比大小 面积 排序等

从户外游戏挖掘课程

助力幼小衔接

显微镜下的石头

石头称重

比面积

分与合

按规律排序

石头拼字

跳房子

老师说

在玩石的过程中，我们通过孩子无意识地玩、老师有意识地指导，让孩子在玩中学、学中乐，从而科学的做好幼小衔接。

主题墙

在美好“石”光主题课程中

开展了适合大班孩子生活化 自然化 游戏化的活动

他们积极主动地融入课程活动中

实现想、探、识、玩的有机结合

让大班的孩子逐步科学的做好入学准备

幼小衔接是一个循序渐进的过程

孩子们这份探究精神弥足珍贵

相信他们在进入小学以后也能带着这份精神继续探知

.来源：银杏树下的我们

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