收录于话题
桌椅变成了游戏材料。
“玩”是每名孩子的天性,为了深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,进一步培养幼儿对运动的兴趣,掌握多种运动技能,提高幼儿身体的敏锐性和协调性,同时结合大风等特殊天气环境,无法进行户外游戏的现状,和孩子们对于桌椅游戏的浓厚兴趣,大二班的小朋友围绕“桌椅可以怎么玩”进行了游戏讨论。
椅子可以怎么摆放呢?当教室里的桌子、椅子成为了孩子们的运动材料后,孩子们迸发出了无限的创意,不断地进行尝试......
洋洋:我们可以迈过去玩
浩博:空隙大一些,我们能跳过去
赵老师
云汐:可以把桌子拼在一起,趴着玩
昭含:还可以把桌子立起来
孩子们把自己的想法付出实践,在体验的时候遇到的问题:
老师,这个椅子不稳会动。
怎么摆椅子可以让椅子保持稳定呢?
随后昭含想到了办法,把椅子背交错摆放。我们进行了第二次试验,果然椅子稳定多了。
可是.....新的问题出现了:交错摆放时,起点、终点只有一把椅子,可能会有些危险。
椅子交错摆放时,怎样能让起点、终点也是两把椅子呢?
摆放椅子时,相同的边交错缝摆放。
经过孩子们的实际体验,觉着把椅子背交错摆放最具有挑战性,就这样我们桌椅游戏1.0版本就设计完成了。
每名孩子都有自己的奇思妙想。在摆放椅子的过程中,遇到了一个又一个的“难题”但孩子们在不断的尝试、探索过程中都依靠自身去解决了这个难题。在这个过程中,教师不是指导者而是一名引导者。不断和孩子们去发现问题、解决问题。
我们可以看到孩子能力的提升:
01
02
03
游戏锻炼了幼儿的身体协调性、促进了幼儿手臂力量、平衡能力提升。
游戏了一段时间后,我又听到了孩子们的声音:哎呀,这可太简单了。
可以怎样增加难度?
我们把桌子立起来吧。
就像爬山一样。
孩子们把桌子立起来,进行了尝试。最开始我们只立起了一张桌子,孩子们很轻易地过去了,纷纷说没难度。
这下可难倒了有些宝贝。
太宽了过不去?
手要紧紧捉住桌子。
脚尖也要用力顶着。
我有些害怕?
我们可以利用什么材料保护自己呢?
可以用地垫。
于是我们在桌子旁边摆上了地垫,教师也鼓励孩子们大胆尝试。孩子们敢于接受挑战。很快掌握了技巧—手紧紧抓住桌子,脚尖也要用力顶着桌子。快来看看我们游戏中的小勇士吧!
游戏结束后,孩子们还在意犹未尽地说着自己设计的桌椅游戏。
变成两张桌子后,我有些害怕。
我觉着游戏很好玩,我一下就过去了。
我也觉着很好玩,我还想再玩。
简单的游戏培养了幼儿积极主动、不怕困难、敢于创造的学习品质。幼儿结合自身的游戏感受,游戏难度是在不断提升的。游戏难度的提升,对于幼儿来说是个挑战,但也激发了幼儿游戏的兴趣与勇气。
赵老师
我们设计的桌椅游戏:
梦然:可以先走过背靠背的椅子,爬过高高的桌子,最后扔保龄球,打倒纸杯。
安琪:先迈过小椅子,跳过纸杯,再爬过小椅子,然后跳着够星星,最后迈过桌子。
依泽:小椅子可以用线连好,小朋友们迈过去,爬上桌子下来后,再走过椅子和跳过积木。
恒瑞:两名小朋友带着面具,手拉着手走迷宫,摘下面具后跳过椅子、积木。
经过多次的桌椅游戏,幼儿了解了桌椅多种多样的玩法,游戏中他们自主利用教室内的纸杯、积木、绳子等物品进行创造性游戏。幼儿能积极探索桌椅的不同玩法,练习平衡、钻、跨等动作,有效的锻炼了他们协调能力及肢体灵活性及力量。
小小的桌椅,让孩子们玩出了新花样。教师的放手,孩子的智慧,促成了我们的“桌椅大变身”。孩子们在“互交流—同设计—共发现—勤思考”的这场探索之旅中,不仅锻炼了孩子们的大肌肉动作,也激发了幼儿积极思考、不断尝试的探究能力,同时孩子们互相帮助、相互协商、解决问题的过程,也让他们更加深入到游戏中,成为了游戏真正的主人。
名师课堂|线上直播精品课(支持回看)
课程故事|课程故事大合集(6)
课程故事|课程故事大合集(4)
课程故事|课程故事大合集(2)
课程故事|课程故事大合集(一)
感谢您的,欢迎收藏转发!