政策解读|教育部将体育提升到新高度，我们幼儿园该怎么做呢？
教育部近期发文指出：学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平……要把学校体育美育办学水平，学生的体质健康，运动技能的状况和学生的人文与审美素养方面的状况作为评价教育发展的水平……这无不体现了国家及有关部门对体育的日益重视和。
世界卫生组织（WHO）曾发布的首份青少年身体活动不足报告显示：
全球每5名青少年中，就有4人运动量不足，且影响健康。这一问题在女孩中尤为严重。
其中，中国儿童和青少年的运动不足比例在80%-89%之间，不容乐观！
中国青年报社调查发现：85.1%的受访儿童家长坦言身边肥胖儿童多，45.5%的受访儿童家长坦言孩子已经超重，65.8%的受访儿童家长指出现在小孩普遍多吃又不注重运动。
因此，我们必须重视儿童的体育运动和锻炼。作为幼教人，更要紧跟国家和有关部门政策，从娃娃抓起，做好体育活动的设计与开展，让体育成为幼儿园一道亮丽的风景线。
幼儿园在设计和开展体育锻炼活动时，可以参照美国儿科学会以年龄为标准划分的体育锻炼类型：
0-1岁：以互动为主，每次至少30分钟，每天分几次来活动；
1-3岁：每天至少锻炼180分钟，如散步、在户外自由玩耍；
3-5岁：每天锻炼需超过180分钟，至少有60分钟是中等强度以上，主要是为了培养孩子的锻炼本领，在安全的环境下玩耍、散步；
5-10岁：体育锻炼的时间每天至少60分钟，有氧运动需一周至少3天，促进肌肉和骨骼的生长，如跳舞、跳绳；
11-14岁：每天至少60分钟锻炼，其中一周至少进行3天有氧运动，以感兴趣的体育锻炼为主；
15-18岁：每天至少60分钟锻炼，其中一周至少进行3天有氧运动，以感兴趣的体育锻炼为主，并适当鼓励团体和竞争性体育活动。
在参照上述标准的同时，幼儿园应遵守《幼儿园工作规程》对体育锻炼的要求：“在正常情况下，幼儿户外活动时间(包括户外体育活动时间)每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时……”
幼儿园应对照《3-6岁儿童学习与发展指南》对儿童动作发展的建议，努力提升儿童的体育能力与水平，并根据儿童的年龄特征、个体发展差异等适当提高或降低体育锻炼的标准。
在体育锻炼上，我们有必要向日本学习，虽然日本曾经带给我国巨大的伤痛，但我们不能就因此否认或拒绝学习日本好的东西。
日本全国上下都高度重视体育，每年10月的第二个周一是日本法定的体育节。为体育专门设一个全民节假日在全世界都极为罕见，但日本已设立了五十多年了。
日本文部科学省在2018年公布的一项调查显示：日本喜欢体育的男女生高达90%以上，有高达70%的人表示在上小学时就非常喜欢运动会。
日本如此高比例的儿童喜欢体育锻炼，难怪日本儿童在体育方面的表现能不止一次地刷爆网络：
日本的Buddy Sports幼儿园被不少人认为很“变态”，仅仅体育课就有20多项，而且每项都是必修课。就连小朋友的毕业，该园也很与众不同。
园长铃木威先生对幼儿体育教育有着自己独特的理念：每个人的发展是不定向的，基础阶段的幼儿时期，就相当于大树的根，只有根基踏实了，才能有利于孩子日后的发展。
我们必须高度重视幼儿园体育，强健儿童的体质，为体育强国增砖添瓦。
幼儿园体育要以科学的理念指引，教师要掌握幼儿体育的知识、技能，要不断提升体育教学设计、组织、反思能力，要因地制宜地运用各种生活资源，建构科学的中国化幼儿园体育课程。家园共育之家长课堂：
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