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【摘要】随着人们教育意识的不断增强，社会上出现了早教风，有些家长认为教育要趁早，不能让孩子输在起跑线，从而造成幼儿教育小学化倾向产生。因此，文中分析了幼儿教育小学化倾向的现状，提出幼儿教育小学化倾向的对策，希望可以优化幼儿教育。
【关键词】幼儿教育小学化倾向现状对策
一、幼儿教育小学化倾向的现状
1.教育内容小学化
大部分的幼儿园为了紧跟时展步伐，顺应家长对孩子们教育的要求，开设了各种各样的幼儿园特色班，如此一来将孩子们的学习时间安排得非常紧凑，根本不具备多余的时间去玩耍。在这样的教学模式下，大部分孩子掌握各种各样的技能，可是对基本的生活常识完全不了解。幼儿园的孩子正处在身心全面发展的重要阶段，家长与教师们要为孩子们提供充足的休息时间、自由活动的空间。
2.教学方法小学化
幼儿园的教学方法与小学阶段的教学方法存在较大的差异。一般来讲，在幼儿教育过程中教师具体是采用学习与游戏相结合的方式，利用游戏的方式来加强幼儿的认识，幼儿还需要按照教师的引导来完成任务。可是许多幼儿课堂教学当中却保持十分严肃的氛围，就与小学生的课堂秩序完全一样，直接对幼儿学习积极性产生了影响，不利于实现幼儿的启蒙教育目的。
3.幼小衔接机制匮乏
虽然教育行政单位已经做出明确规定，小学入学不允许展开考试，可是却因为优秀的教育资源不足，始终有部分小学为了获得优质的学生资源实行入学考试，利用成绩来划分班级。受到入学压力的影响，幼儿园不得不顺应小学要求，提早展开小学时期的教育，让幼儿接受小学教育。幼教资质存在较大的差异。部分幼儿教师为了深入的认识幼儿学前教育，有些时候依靠学校组织简单的学习，不具备充分的教育实践即上岗工作，其教育理念与教学方式容易被家长思想与幼儿园的风气所影响。为了满足家长对幼儿学前教育的要求，为幼儿实行小学化的教学管理，不幼儿教育的生活性，十分枯燥无聊。
二、幼儿教育小学化倾向的对策
1.保证教育内容全面性
从教育管理部门来讲，要科学合理的制定出幼儿的教育政策、方针与路线等，把素质教育当成是幼儿教育的主要内容，加强对幼儿园与有关教育机构的管理力度，重点对幼儿教育小学化问题进行治理，如果发现幼儿园或者教育机构存在这样的倾向，那么要对其展开强制措施，要求对其展开整顿或者停办，而且还需要对有关人员的行政责任进行追究。从幼儿园以及幼儿的教育机构来说，要充分意识到幼儿教育的意义，而且要把素质教育当作是教育内容确定的标准，从而将此作为依据来设置教学目标与课程，保证幼儿可以得到全方位的教育，保证教学内容设置与幼儿成长规律相吻合。
2.创新教学方式
幼儿脑力发育的关键时期是3-6岁，家庭教育给孩子成长发育产生非常大的影响，相同的，教师的教学理念与教学方法也发挥着不可小视的作用。幼儿的心理发育并不成熟，认知水平比较低，不具备正确的判断是非的能力。创新游戏活动对开发幼儿智力非常关键。丰富有趣的游戏活动有利于调动起幼儿的潜力以及实践动手能力。例如益智类游戏，教师要对幼儿的行为特点进行仔细观察，一旦发现问题要立即与幼儿展开沟通交流，营造出良好的游戏氛围，重点培养锻炼幼儿的思维与创新能力，进而加强幼儿的参与意识。
3.规范教学制度
规范教学制度为保证幼儿教育获得良好效果起到重要作用。完善教学制度可以让幼儿园以及幼儿教师都幼儿教育的合理有效性，为幼儿未来的成长发展铺好道路。规范教学制度一方面为了纠正幼儿园办学中存在的不良风气与不正确的办学理念，另外要加大对幼儿教师的培养力度。幼儿园在幼儿学习过程中发挥着启蒙的作用，在幼儿成长当中承担着重要的作用。所以，幼儿园要坚持幼儿为主的理念，科学合理的展开办学从而推进幼儿良好健康的成长，为幼儿未来的学习生活打好基础。培养幼儿教育者过程中，要坚持科学展开教育活动、愉快推进幼儿成长的培养目标。加强青年教师的培养力度，提高教师的质量，建立起完善的培训体制，贯彻落实幼儿教育的合理有效性。总而言之，幼儿园教育作为幼儿健康成长的重要时期，在培养幼儿行为习惯与学习兴趣方面起到重要的作用，有助于推进幼儿良好健康成长。保证教育内容全面性、创新教学方式、规范教学制度，有利于幼儿园教学恢复正常。
参考文献：
[1]安丽娅.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].教育观察,2017(20):143-144.
[2]于琬馨.幼儿教育小学化倾向的表现及解决对策[J].职业技术,2017(07):99-101.
[3]刘朝清.幼儿教育小学化倾向的现状与对策[J].基础教育研究,2017(12):87-88.
作者：王敏 单位：贵州省遵义市道真自治县实验幼儿园
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