家园共育｜幼小衔接“四大准备”，让孩子遇见更好的自己

家园共育|幼小衔接“四大准备”，让孩子遇见更好的自己

播种有时，

花开有期，衔接有度。

幼小衔接，

不仅仅是知识的储备，

更是习惯的养成、

能力的培养。

我们一直在生活与游戏中

帮助小朋友积蓄力量。

幼小衔接接什么?

教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中，明确指出以下幼小衔接“四大准备”。

一、身心准备

01向往小学

初步了解小学，对小学生活充满期待;希望成为一名小学生，愿意为入学做准备。

02情绪良好

能经常保持积极、稳定的情绪;遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气，不迁怒于他人。

03喜欢运动

积极参加多种形式的户外运动;能连续参加体育活动半小时以上。

04动作协调

手部动作协调，能使用简单的工具和材料。

二、生活准备

01生活习惯

保持规律作息，坚持早睡早起、睡眠充足;保持良好的个人卫生，有自觉洗手的习惯，有保护视力的意识。

02生活自理

能按需喝水、如厕、增减衣服;坚持自己的事情自己做、能分类整理和保管好自己的物品;有初步的时间观念。

03安全防护

能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识；知道基本的安全知识，遇到危险会求助。

04参与劳动

能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动。

三、社会准备

01交往合作

能和同伴友好相处，乐于结交新朋友;能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互相帮助，发生冲突时尝试协商解决;能主动向老师表达自己的想法和需求。

02诚实守规

能遵守游戏和日常生活中的规则，知道要做诚实的人，说话算数。

03任务意识

理解老师的任务要求，能向家长清晰地转述并主动去做;能自觉、独立完成老师安排的任务。

04热爱集体

愿意为集体出主意、想办法、做事情;喜爱自己的班级和幼儿园;初步形成爱家乡、爱祖国的情感。

四、学习准备

01好奇好问

对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲，乐于动手动脑。

02学习习惯

能专注地做事，能坚持做完一件事，遇到困难不放弃，乐于独立思考并敢于表达，做事有一定的计划性。

03学习兴趣

对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，对生活情境中的文字符号感兴趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现，愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣。

04学习能力

在集体情境中能认真听并能听懂他人说话，有疑问时能主动提问，能较清楚地讲述一件事情，能说出图画书的主要情节，并有自己的理解和想法，在绘画、拼图等活动中，能识别上下、左右等方位;能认识并书写自己的名字;能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。

幼小衔接，家长怎么做?

01心理有准备

孩子刚上小学，肯定得有一个适应的过程，我们家长的不良情绪会直接影响到孩子的心理，所以，家长要摆正自己的心态，不焦虑、不急躁、不紧张，以平常心来看待孩子们的幼小衔接。

02生活有条理

孩子在幼儿园时，一日的生活中各个环节都会有老师的帮忙，但是到了小学后，学习和生活都需要自己来完成。家长平时非常注意孩子的生活自理能力，让他的生活有条理。

03交往有能力

“离开熟悉的伙伴”是不少孩子对上小学最担心的事，也是一些孩子上小学后不适应的原因之一。上小学后，不像在幼儿园什么事可以找老师，与同伴发生摩擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。

04学习有品质

孩子天生就会对新鲜的事物有好奇心，家长要保护孩子的好奇心。周末带着孩子走进公园，引导他观察动物、植物，鼓励他多问为什么，并和他在一起的时候让他培养观察、探究和自己解决问题的能力。

只要家长能够放平心态、不焦虑，用心陪伴孩子，相信孩子都能够顺顺利利地度过幼小衔接。

幼小始于心，衔接始于行，

科学的幼小衔接，

家园的双向奔赴，

深信每一个孩子，

都会因我们用心的陪伴而快乐绽放。

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