教学目标1．认识“珠、摇、躺”等14个生字和1个偏旁；会写“亮、机、台”等7个生字。2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3．能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这种句式说话。教学重点通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这种句式说话。教学准备多媒体课件、生字卡片。教学课时2课时教学过程第1课时一、情境导入，揭示课题。1．出示荷叶图，谈话导入课题。(出示课件)2．师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看。二、初读感知，激趣识字。1．初读课文，读准字音，标出自然段。2．说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。3．认读生字。(出示课件)(1)开火车读准字音。(若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。)(2)小老师领读生字。4．逐段指名读文正音，读完后出示生词，让学生标画。三、再读课文，梳理文脉。(出示课件)1．学生自由读课文，教师巡视。2．男女生比赛读课文，注意刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁，他吸引来了哪些小伙伴。学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)3．同桌轮流读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。4．指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。5．你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话！(指名读)6．师生接读文。小组内分角色读。四、书写指导。亮 美 机(出示课件)1．教学生书空，提醒学生注意：“亮”和“机”的橫折弯钩的写法；“美”的第六笔横最长。2．指导书写，学生练写。3．教师巡视，展评指导。4．组词、造句。第2课时一、复习导入。1．上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐！2．请同学们认真读一读课文，并完成以下两个任务：第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。二、探究学习。(出示课件)(一)读了课文，你知道了什么？都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。(二)交流学习。从哪里可以看出它们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶？1．小水珠。(1)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生：眨着亮晶晶的眼睛。)(2)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服，多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？(指名读、齐读)2．小蜻蜓。(1)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？停机坪是干什么的地方？(2)同桌读，比赛读，表演读。3．小青蛙。(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢！(2)谁喜欢描写小青蛙的这一段课文，给大家读读。(3)学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子。4．小鱼儿。(1)同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语？(笑嘻嘻)(3)指名读小鱼儿高兴的样子。三、回归整体。荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐！四、指导书写。(出示课件)1．老师指导书写“台、放、鱼、朵”。2．学生练写。板书设计荷叶圆圆小水珠―→摇篮小蜻蜓―→停机坪小青蛙―→歌台小鱼儿―→凉伞作用多多图文来源：网络-关注我们一起成长-
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