水到“趣”成
水是生命之源。
有了它,环境才变得生机盎然;
湛蓝的海洋……
1.寻找观察身边的水,乐于探究和发现水的来源和特性。
2.乐于动手动脑,通过科学实验探究水的变化,了解它的各种特性,发现水的奥秘。
3.知道水的重要性,萌发爱护水资源,节约用水的意识。
课程源起
户外活动后,小朋友们回到教室,都拿起水杯喝水,随后便听见他们在议论?
周许沫:海水是蓝色的。
马钰沣:河里也有水。
通过小朋们的谈话,我们发现孩子们对水很感兴趣,但是了解比较少,水对我们来说很重要,植物需要水,动物需要水,我们人类生活中更是处处离不开水。借此契机,我们开展了关于“水”的系列主题活动,让幼儿认识水、了解水,初步培养他们爱水节水的意识。
1.在哪里见过水?胡老师
“小朋友,我们的生活中每天都要接触到水,那你在哪里见到了水呢?”
大海里有水,我和爸爸妈妈去海边玩过,海水都看不到边。
田地里我也看见过水,就是农民伯伯给庄稼浇水的粗管子。
2.水在哪里?水是我们日常生活中非常熟悉的一位好朋友,那么,在我们的身边有哪些地方发现了好朋友的踪迹呢?
马依冉:田地里有水,是农民伯伯给庄稼浇的水,庄稼喝饱水以后变得绿油油的。
魏语希:早晨的树叶上有水滴,我妈妈说那是露水。
通过谈话和寻找,孩子们发现我们的身边处处都有水:早晨树叶上有露水;水龙头里有自来水;田间有灌溉用水;奶奶家的井里有井水;工厂有排放的工业废水……
3.水有颜色和味道吗?水
是什么颜色的?什么味道的?胡老师 我们每天都看到水、使用水、触摸水,那么孩子们想一想,水是什么颜色的呢?
刘佳蔚:对对对,水是白色的。
魏语希:不不不,水是绿色的,我画画的时候都是涂绿色。
魏语希:我怎么觉得水没有颜色啊?
歆瑶:没有颜色?怎么会没有颜色?
既然大家的答案和疑问那么多,让我们跟随老师的小实验一起去寻找答案吧!
请幼儿看一看水和牛奶的颜色。
尝一尝水和牛奶。
教师小结 我们通过观察、闻味道等方式,对比发现水和牛奶的不同,总结得出水是没有颜色、没有味道的,是透明的。
小结:在孩子们的眼中,水是五彩斑斓的海洋,充满了神秘和探险的乐趣;也是清澈见底的小溪,流淌着欢乐和童真的笑声。
[ 图片滑动 ]幼儿表征记录——我眼中的水
[ 图片滑动 ]教师有话说
孩子们知道了大自然和生活中许多地方都有水,他们的生活经验不断丰富,也更加自己的生活环境。
孩子们用彩笔赋予水五彩斑斓的色彩,将水的形态和意境表现得淋漓尽致,充满了无限的创意和想象力。
1、小水滴旅行记小水滴要去旅行了,去哪里呢?让我们跟随老师一起去故事里寻找答案吧。
绘本《小水滴旅行记》,讲述的是小水滴由水—水蒸汽—云—雨—水的旅行变化过程,这些内容引发了孩子们对小水滴旅行过程的浓厚兴趣和无限想象,为后续的课程学习奠定了坚实的基础,激发了他们的探索欲望。
2、知识普及——世界水日世界水日
每年的3月22日是世界水日,结合“世界水日”的到来,老师通过简单易懂的故事、图片以及短视频等形式,开展着丰富多样的活动。
永州:幸亏有水,花儿才不会被干死。
梦晨:水能帮助轮船运货。
若瑶:水能灌溉,农民伯伯的庄稼才会长得好。
没有了水,我们会渴死的。
没有了水,大海就没有了,那小鱼就会死在沙滩上。
没有水的话,大地都会裂开。
通过世界水日开展的相关活动,孩子们了解了“世界水日”的起源,认识到水资源的有限性以及保护水资源不受污染的重要性,从而激发了幼儿节水、爱水、护水的情感,培养了他们珍惜水资源的意识。
3、你喜欢喝水吗? 每次户外活动回来时,老师们说的最多的就是喝水,那么——你喜欢喝水吗?
童言童语——收集令
你到底喜不喜欢喝水?为什么呢?孩子们的答案各有不同,争先发言、互不相让,于是我们决定决定采用分组贴画的方式进行公开投票——喜欢/不喜欢。
投票结果
小结通过调查我们发现,孩子们对喝水的重要性认识不够,不喜欢淡而无味的白开水。
4、水 VS 饮料喜欢喝饮料的孩子很多,但是孩子对饮料成分的了解比较欠缺,借此契机,我们通过一个小实验来具象的告诉孩子——《饮料的危害》,倡导孩子多喝白开水。
两个一模一样的刻度杯子,里面分别加入等量的水和饮料。
一个星期以后……
老师把盛有水和饮料的杯子里的鸡蛋分别取出来,放到桌子上,请每一个小朋友摸一摸,感受一下两个鸡蛋有什么不同。
当小朋友们用手触摸到变软的鸡蛋的那一刻,眼睛瞪得大大的,小嘴里一直在说“太神奇了”。
“为什么水泡的没有变软?”
……
乐祺:“我觉得这个(水里的)鸡蛋硬硬的,这个(饮料里的)鸡蛋软软的。”
笑笑:“这两个鸡蛋的颜色也不一样,一个泡成可乐的颜色了。”
尧尧:“这个鸡蛋轻了。
小朋友们,你们知道鸡蛋壳的成分是什么吗?其实蛋壳和我们的牙齿的成分是一样的,主要都是碳酸钙,现在这个鸡蛋就相当于我们小朋友的的牙齿,我们经常喝可乐的话,就相当于我们的牙齿侵泡在可乐中,而可乐中含有碳酸,可乐和碳酸钙会发生化学反应,长此以往我们的牙齿也会变软,最后会将我们的牙齿腐蚀。不光是可乐会腐蚀牙齿,所有的碳酸饮料带汽的,比如可乐、雪碧、芬达等都是一样的。
我们为什么要多喝水呢?歆瑶:“多喝水不咳嗽。”
梓萱:“喝水会很健康。”
佳蔚:“喝水会让嘴巴滑滑的。”
小朋友们已经知道了喝饮料的危害,了解多喝水好处多,大家也都慢慢的喜欢上喝水。
通过小实验,直观的向孩子普及了饮料对牙齿的危害,而正值换牙期的宝贝们为了我们牙齿的整洁和健康,一定要少喝饮料,多喝白开水。
1.水之倒影依冉:“老师,我洗手的时候,看到了水池里有另一个我,一点点,不是很清楚。”
家硕:“水里可以映出我自己,不过看不清楚。”
第一步:装满一盆水,放在桌子上。孩子们观察水中有什么。
第二步:幼儿一起把黑色的卡纸垫在装满水的盆底。大家一起来照一照,水中能看到什么?
如果把水搅一搅,看到了变形的自己。
实验原理
原来小水滴聚集在一起的时候,吸收很多很多的光就可以变成一面镜子,它们照出我们的样子。如果水面不平静,我们的样子随着水波变化就会变形,水面就变成了镜子。
小朋友们,你们观察过月亮吗?故事里的小猴子们发现井里有一个月亮,一起想办法捞月亮,最后发现井里的月亮只是天上月亮在水面的倒影的故事。
教师小结水中的倒影是反射现象,平静水面的倒影是由于光发生了镜面发射而形成的,有实际光线到达人眼。光的反射是一种光学现象。光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射哦。
2.水之沉浮
看到老师把透明的盆子里装满了水,孩子们都很好奇,纷纷围上来,把手伸进去玩水。
我们让小朋友们,在教室里寻找各种玩具和物品,请小朋友们分别挑选一个将它们扔进水里进行观察。
老师:“小朋友们认为钉书钉会沉入水底还是漂浮起来呢?”
冉冉:“订书钉这么小,会沉下去!”梓萱小朋友信心十足的告诉我。
随后大家举手表决,绝大多数一致认为订书钉会浮起来。
接着延延将订书钉扔进了水里,只见小小的订书钉快速沉入了水底。
大家都感觉很不可思议。
接下来,我拿到一个木头积木,依旧让小朋友们猜一猜它会沉下去还是浮起来。
大家也很认同沫沫的看法。
沫沫和梦晨将木头积木扔到水里面,积木稳稳的漂浮在水面上。
这时候我发现大家都很疑惑:为什么小小的订书钉会沉入水底,大大的木头车积木会漂浮起来呢?
带着疑问我们又进行了许多物品的实验,为什么大积木这么大,它会浮起来。石头那么小,就沉在了水底呢?
孩子们知道了哪些物体是沉在水里的,哪些物体是浮在水上的,并进行记录。
大家还一起讨论了用什么办法可以让沉下去的物体浮上来,让浮在水上的物体沉下去。
小结幼儿在不断地探索中,发现不同物体的沉浮现象。水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,正因为水与我们生活的密切性,孩子才会亲切而熟悉。
《纲要》指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
01节水儿歌孩子们通过儿歌的形式,向大家发出节约用水的倡议,让每一滴水都物尽其用。
02节水标志倡议节水的同时,孩子们自行设计出各种节水标志,呼吁更多人加入节约用水的行列中来。
03节水行动孩子们变成小小宣传员,用实际行动做出节水倡议。
入厕洗手后,豆豆随时关紧水龙头,月月户外活动回来,主动将水杯里的水喝光,小花的土壤干了,彤彤小心翼翼的为她浇水,防止水撒在花盆外面。
我们也发动家长,一起节约用水,从我做起,从身边的小事做起!
我们能做的还有很多节水表征记录
教师小结小朋友们都有一双发现的眼睛,不仅发现了植物缺少水分会变得干巴巴,而且还能够结合自己已有的生活经验联想到自己喝水不喝水就会生病,植物缺水也会生病,从而用自己的实际行动给植物浇水喝,再次感受到水的重要性。
教师有话说我们要从身边的小事做起,让幼儿了解到水资源的宝贵,培养幼儿的节水意识。在活动过程中领悟到水的大作用以及水的稀缺性,提倡节约用水,从一点一滴做起。《指南》中也指出:“要为幼儿创设安全的生活环境,帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯”。
在“探水”的过程中,水的灵动、神奇、变化吸引着孩子极大地好奇心和兴趣。我们发现在每次洗手或接触到水时,孩子们喜欢在水槽里玩个不停,喜欢玩水是孩子的天性,为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的里了解,我们与孩子置身有趣的游戏情境中,一起玩转水吧~
01
自制小喷泉
一滴清水,一片绿地,一个地球!
通过本次活动不仅让幼儿了解了水的特性、水资源的来之不易,认识到节约用水的重要性,也提高了爱水、节水、护水的意识。让我们从身边的小事做起,共同为节约用水贡献自己的力量。
来源:江苏省南京市雨花实幼集团善水湾园部
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