教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。2.学会本课生字，认识6个生字，会写12个生字。3.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。2.学会本课生字，认识6个生字，会写12个生字。教学难点：1.理解诗句中的词语，并能根据图片和关键词的意思理解古诗的大意。2.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。教学过程：第一课时一、导入新课1.课前准备：绝句：与以往我们学习过的古诗题目不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。又称截句、断句、短句，属于近体诗的一种形式。绝句由四句组成，常见的绝句有五言绝句和七言绝句。2.走进诗人：杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称李杜。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即小李杜区别，杜甫与李白又合称大李杜。那我们学过他的古诗吗？杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为诗圣，他的诗被称为诗史。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。学生自由表达。3.谈话导入：同学们，让我们跟随着杜甫一起到美丽的春天踏青吧！二、整体感知1.打开课文朗读，听读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。2.自由朗读《绝句》。出示朗读要求：（1）读准字音，把诗句读通顺，读出节奏。（2）画出难理解的字、词。（3）图文对照，想象诗中描绘的景色。3.反复读，将诗读清楚、读流利，读出一定的节奏和韵律。《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉。预设：春天、温暖。4.教师检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。努力把诗歌读流利，有感情朗读。5.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？分别来说一说这些景物什么样？预设：花草、鸳鸯等。三、学习生字1.出示生字：鸳、鸯。领读生字，注音拼读。2.观察两个字的特点，看一看谁最先记住这两个字，并想一想还有哪些字是这样的偏旁呢。四、朗读欣赏诗歌1.出示古诗：迟日江山丽，春风花草香。预设：迟日：春天白天渐长，所以说迟日。学生根据图片想象情景。（1）春光无限好，你还知道其他描写春景的词语吗？预设：万紫千红、花红柳绿、莺歌燕舞。（2）诗中还有香味呢，你闻到了吗？预设：花香：芳香馥郁。草香：清新。2.小组同学说一说自己对古诗的理解。春天暖烘烘的太阳普照大地，山河一片秀丽景象，春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。3.出示古诗：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？（2）认真朗读这两句诗，你发现了什么？预设：这两句描绘了春天燕子鸳鸯的动态图。4.小组同学说一说自己对古诗的理解。冻土融化，土地湿润，燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。5.你还知道其他小动物在春天的活动吗？预设：学生们自由讨论，自由发言。6.试着用诗句的形式来说一说你观察到的动态情景。枝繁停雀鸟，冰破游白鸭。7.仔细体会睡和飞的意境。8.根据课后的注释，想一想诗歌的意思，画出你欣赏到的美景，体会作者春天的美景。9.出示图片，配图朗读。五、课下积累课下积累一些杜甫写的关于描写春景的古诗，在课堂上自由讨论并分享给大家。江畔独步寻花（唐）杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。六、课堂展示结合诗句的意思，想象画面，说一说诗句写了怎样的景象。七、学写生字美好的诗意要用美好的文字表现，诗中还有这几个生字需要我们会写，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.课件出示融、燕、鸳、鸯4个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法：鸟做偏旁的生字一般都和鸟类相关联。虫做偏旁，注意在右边的时候需要写得稍微小一点。燕字在书写时候注意偏旁四点底的写法要均匀。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。八、作业布置有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。九、巩固提高打开基础训练-《古诗三首》，一起来闯关吧！图文来源：网络-关注我们一起成长-
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