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专注学前
四叶草视力表诞生记
幼儿园视力测查即将到来，测视力时怎么看视力表成为孩子在这之前必须学会的事情。
在这样的情况下，老师抓住这一生活事件，利用游戏进行经验渗透，在孩子们的心中埋下了对视力表好奇的小种子。在过程中教师发现和跟随孩子的兴趣点，带着孩子一起探索，不断解决遇到的问题，获得一次妙不可言的体验。
小哲：老师，这个是什么游戏啊，让我们找什么的？
烨烨：我也认识，可是它为什么倒来倒去的？
在体检前，孩子们对视力表很陌生，并不能很好地认识视力表，所以在测视力前，教师将视力表的朝向融入到了个别化游戏中，幼儿运用自己喜欢的方式将对“E”表中的方向表现出来。
画标志方向幼儿对“E”产生一定兴趣之后，教师带着幼儿实地观察真正的视力表，让幼儿在实际环境中发现更多的关于视力表的秘密，为他们后续探索打下经验基础。
寻找幼儿园中的视力表
孜杰：我的英文书上也有，是字母。
土豆：我的英文书上也有，这个保健老师的E有什么用啊？
金豆：我妈妈前两天带我去医院检查眼睛的时候是用来看眼睛的。
金豆：就是E开口在哪里，你指哪里就行了。
寻找不一样的视力表
多多：我还知道，有一个是开飞机的人看的，是那个C的。
那我们去找一找吧，看看是不是真的有C字视力表。
豪豪：我找到了很多和幼儿园不一样的视力表。真的有多多说的那种C字的视力表哎~
金豆：还有专门给小动物看的视力表呢~
斯内伦视力表
原来有这么多的视力表，各种各样，有图案，还有字母的，不同的视力表还可以给不同的人用。那我们也可以设计一个不一样的视力表呀！
螃蟹视力表这个是螃蟹视力表，只要看到它的大夹子就知道朝哪里了，很简单的。
水母视力表站在一定的距离观察，发现图中线条的数量和方向，还要说出里面是什么颜色。
四叶草
孩子们所设计的视力表天马行空，令人眼花缭乱，但孩子们已经在潜意识中形成共识——
标志从上到下，越来越小，数量越来越多。
随后，小朋友们想到幼儿园保健室里的视力表还是“E”字国际标准视力表，给要过生日的幼儿园送上一份独特的视力表不是很有意义吗？
HAPPY BIRTHDAY对于送给幼儿园的生日礼物，孩子们更加用心慎重——
金豆：还用英文字母？
叮当：我们要做一个得和其他幼儿园不一样，是我们幼儿园专门用的。
叮当：用园徽四叶草，它的根能指出方向！只有我们幼儿园可以用。
IT\\\'S A LEFT TITTLE制作，视力表
小组成员们确定好标志后，开始投入制作。但困难多多·······
金豆：我画绿色的，这样大家不会看不清了。
烨烨：每一行的要一样大呀！
孜杰：老师，能帮我们拿那个大尺子吗？这样量一量，对齐就好了。
视力表1.0叮当：我们用格子分开，这样就不会混合在一起了。
这时候老师提出：每一行的四叶草标志都是一样多的吗？
烨烨：对哦，差点画错了，那我们下面画小一点吧。
视力表1.2
好好：可是视力表上没有格子，加了格子更看不清了。
点数标志数量
虽然四叶草视力表似乎已经成功了，但是孩子们又遇到了新的问题，好好说：“发现视力表看起来还是又小又乱，看不清，其他小朋友离远一点就看不了了。”；叮当说：“已经画了好多次，画不出来一样的，还是乱。”
到底有什么工具可以帮我们弄出长得一样的园徽呢？这时老师想到了制作四叶草印章，这样可以刻出来，解决孩子们一直困扰的问题。
但是孩子们也提出他们的质疑：金豆觉得印章太小了；礼好觉得找不到那么大大的印章。这时叮当说：“老师，你帮我们用打印机打出来不一样大小的，然后复印贴上去。”孩子们也都眼睛一亮，非常同意。
这一回孩子们在拿到打印好的四叶草标志后，却没有直接动手制作——
烨烨：我们的四叶草视力表要什么方向的，我们先想想。
好好：因为我们小孩子哎，画下来就不会忘了。
叮当：那我们用胶水粘好。
金豆：我们会玩，但是其他人不太会，我们画上怎么玩。
视力表3.0
为幼儿园妈妈送上精心准备的礼物，其他小朋友也来中二班测视力喽~
收获与感悟
陈鹤琴主张发展幼儿的好奇心、好问心，让幼儿用自己的大脑积极思考。成人应用客观的方式和积极的态度去看待幼儿。我们对待儿童的基本态度就是尊重儿童，顺应儿童的天性，依循儿童发展规律，信任儿童，热爱儿童。
四叶草视力表诞生记一环扣一环，我们引导幼儿通过具体的事件和问题情境来解决问题，让幼儿在生活中学习、在经验中学习，让学习在自然而然中发生。
课程是“活”的，我们的教学也必须是“活”的。让我们跟随幼儿脚步的过程中，获得创造性工作的体验。
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图片：中二班的小探索家们
（部分来源于网络）
