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梯子已经陪伴孩子们两个月的时间，孩子们沉浸在梯子的各种奇妙组合中，建构着自己的游戏乐园。在户外游戏进行时，若雨不满足于当前的直线组合形式，突发奇想，向旁边的伙伴提出：“我们可以让梯子转个弯，再搭一个通道。”说做就做，大家一起开始尝试搭建了。孩子们实践着各种关于梯子的探究和发现。他们用自己的智慧和力量，不断变换梯子的高度和位置，调整梯子的组合方式，发现问题，解决问题，开启了一段快乐的梯子时光。可是游戏时间很快结束了，想法还没有完全实现，接下来孩子们会怎样去开启全新的游戏之旅呢？
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场景一：快乐探险
游戏开始了，若雨很有领导范儿，安排男孩子搬运大件的梯子和架子，女孩子搬运小件的梯子和架子，搬运来的材料不能放在区域中间，统一放在旁边。材料准备好了，她边看规划图边指挥力气大的男孩子进行搭建，在大家的合作下搭建成功了。
二十几分钟后，佳航对若雨说：“我们在终点放几个轮胎摞在一起，每人拿一个足球，往轮胎里扔，来一场比赛。”若雨觉得这个想法不错，请三个男孩去取三个轮胎放在了终点，两个小朋友去推足球筐子，大家每人手中都抱一个足球从起点走向终点抛球。一轮游戏后，问题出现了，大家都在抛球，却没有人捡球，这该怎么办呢？经过商量，他们决定在抛完球后需要捡回自己的球再次出发，多余的球整理放回器材室。就这样，问题顺利解决，大家玩的不亦乐乎。
游戏分析游戏过程中，孩子们能够结合自己设计的规划图去开展，在玩的失去兴趣时，能够创意玩法。在李若雨小朋友有条不紊的安排下，大家同心协力创新出了新玩法，使得游戏趣味性增加。孩子们挑战、创新的精神值得肯定。在游戏时排队等待时间较长，场地利用不足，将是接下来需要去解决的！游戏推进怎样才能让梯子和足球创新出更有趣的玩法呢？能否以故事的情景去展开呢？从这条线出发，我试着引导孩子们结合季节展开想象，合理利用场地，拓展游戏，让我们一起期待他们下次的游戏故事哦！
最近在开展冬至节气活动，我提议让我们的节气活动和自主游戏结合在一起。孩子们陷入了沉思中…… 糖糖说：“老师，冬天到了，有很多小动物就要冬眠呢！我们想玩《小蚂蚁运粮食》的游戏。”到了户外，搭建好路线。可是小蚂蚁的粮食在哪里呢？丞诺提议：“我们可以用足球做粮食，把足球装在足球袋子里，大家背在后背上，用足球筐做粮食筐。”她的办法受到了大家的一致赞成。开始行动啦！大家互相帮助把足球背好，排着整齐的队伍，一个挨着一个开始运起了粮食。
游戏分析整个游戏过程，当面临一个个需要攻克的难题时，孩子们结合生活中的已有经验，积极动脑筋想办法，使得游戏在快乐的协商、讨论、合作中顺利开展。游戏推进同样的搭建场景，不同的玩法激起了孩子们兴趣，激发了创新能力。为了帮助幼儿得到更大的发展，我和孩子们在幼儿园的角角落落寻找灵感，寻找搭建的新材料。大家每看到一种材料，都会七嘴八舌的说上几句，期待他们的新玩法哦！
孩子们每次游戏时都会有新玩法，这次也不例外。只见他们抱着球小心翼翼的爬上梯子，走过独木桥，来到安吉箱上，安吉箱的下面早已铺好了垫子，垫子的前面放一个球筐，孩子们井然有序地投球、捡球，再次游戏，花样投球玩的不亦乐乎。
游戏分析本次游戏，孩子们玩出了新高度，发起了新的挑战，将投球融入游戏中，不仅锻炼了手臂力量、精准度，也培养了孩子们的专注力。游戏推进游戏活动在孩子们一次次的探索中进行着，他们接下来又会有哪些新的创意呢？晨间活动时，孩子们发起了讨论并记录下来！
刚来到操场，若雨就兴奋的对我说：“老师，我们这次要玩一个特别刺激的挑战。”我期待地问：“你们玩什么呀？”她说：“这次我们要把垫子放在高架子的下面，然后站在上面往下跳，就像跳水运动员一样。”我听了有些担心了，牵着她的手走到他们小组旁，对大家说：“这个想法很好，但是，你们一定要注意安全哦!”孩子们一个个高兴的点头说着：“好的，好的!”果然，游戏进展顺利。
游戏分析活动中，孩子们安全意识强，不推不挤、不争不抢的去游戏，当一个游戏场景不能满足他们游戏时，急中生智，又搭建了一个场景，商议制定游戏规则，两组比赛进行游戏，真是玩的太尽兴了!童心创想本次游戏结束了，但孩子们告诉我，下次游戏她们准备加入更多的材料，改变规则，并且还邀请我一起加入。让我们一起期待吧……
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在放手游戏、追随幼儿这一理念的浸润下，我们越来越多的游戏主题来源于幼儿的实际生活，萌发于他们的无限创想。有时候他们感兴趣的恰巧是我们所擅长的，能够诱发师幼间同频共振，交相辉映。但有时候他们想了解的知识经验也可能正是我们所陌生的、不熟悉的领域范畴。当面对类似情况时，我们应该在尊重、追随、支持、推进幼儿游戏的同时注意观察儿童行为，总结经验，为后期的活动做准备。孩子们每次的游戏都离不开搬运梯子、搭建梯子、爬梯子，既能锻炼身体，又能发展合作能力。在面对一个个难题时，孩子们能够凝聚大家的智慧和力量，成功解决问题。孩子们合作、团结、互助等行为，也让我看到了幼儿可发展的社会能力及创新能力，在以后的活动中，我会更加注重幼儿独立解决问题能力的培养。
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