温州游戏|《一只在体检的鸭子》温州市第二十五幼儿园
温州市第二十五幼儿园
指导师：叶伊甸、姜怡冰
时间：2020学年第二学期
程
景
为追随一次绘本阅读中产生的疑惑，我班孩子冒出一个新奇的想法——将蛋放在孵化器里孵化，在精心照料下成功孵化出一只名叫“七皇子”的小鸭。时至今日，我们的“七皇子”已经有四个月大了，在这段时间里，我们的孩子以“七皇子”为载体开展了“维多利鸭秀”——“皇子搬新房”——“皇子游泳记”——“皇子去哪儿”等系列活动。
来回顾往期活动的
点击上方视频观看
随着时间的推移，围绕“七皇子”展开的新鲜事儿仍在火热进行中，你瞧~
学期初的体检开始啦，孩子们有序地量身高、称体重、测视力、验血，好热闹。
当孩子们回到教室时
PART1——体检·想
看看我们有没有长高吧！
要，你看它肚子那么大。
他都快走不动了，是不是太胖了啊！
分析：
幼儿对七皇子体检的活动非常有兴趣，纷纷想当一回医生来给七皇子体检呢。
那么，基于幼儿的已有经验来说，体检需要做些什么呢？
孩子们化身成为体检大师，纷纷对“体检”这件事儿发表看法。
答：身高和体重！
体重计就可以了~
胡医生那有~
可我们不会用
一起学一学吧
当孩子们把体重计搬到教室时，所有的孩子都围过来观看这个大家伙。孩子们仔细尝试着、摸索着使用方法。
“叮~屏幕亮啦！原来这个圆溜溜的按键是开关呢~”
1.秘之变数
七皇子有多重呢？
这个数字我知道，是3！
这个3是什么意思呢？
叶老师
还有哪些东西放上去也是3呢？
2.秘之寻“3”
孩子们在区域活动时开始“寻找3公斤”，来看看孩子们都找到了什么吧~
被子比七皇子轻一点哦！
我发现了！
这里的书还不够
我也变出3啦！
思考：
《指南》中指出要真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
孩子们在寻“3”过程中通过摆弄物品和观察体重计上面的数字，产生物体重量与数字的对应意识，以及增加或减少物品会引起数字的相应变化。
3.秘之比重
孩子们在体重计上寻3变3的过程中兴致高昂，同时想到拿一拿、抱一抱的方式也可以比较出物体重量。
小小志愿者出现啦，你们觉得谁会重一点呢？
哎呀呀，你好轻啊。
你们看起来好像差不多重诶！
现场采访
谁重？？
找一找你眼中的“轻”“重”伙伴抱一抱。开启“抱抱”模式···
我来抱抱看。
思考：
在孩子们互相抱一抱的过程中，不仅对轻重有了初步概念，还学会通过对伙伴的外表、身高进行综合分析，猜测轻重并验证结果。
4.秘之跷跷
正值我园读书月，睿睿在阅读绘本时惊喜地发现：跷跷板也可以比重量！一听到这句话，孩子们顿时跃跃欲试，班级顿时掀起一股“跷跷板”热潮。
跷跷板也可以比轻重呢
安然
汘汘
梓溪
我们猜得对不对呢？
叶老师
如果我抱住七皇子的话
哇跟你一样重了呢。
思考：
孩子们自行探索比较体重的方法，尝试采用多种方式来验证自己的猜测，发现“跷跷板”也可以表现出体重的不同，同时通过为自身增加重量来与同伴保持平衡的行为都呈现积极主动的学习状态。
《指南》中明确指出当支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
当孩子们面对无法读取代表身高含义的数字时，他们会怎么给七皇子测量身高呢？
用毛根~
我想用绳子。
叶老师
我们找到了泡沫带。
那我们就用丝带吧。
看看我们怎么使用工具的吧！
七皇子比毛根高哦！
七皇子比我矮。
泡沫带更高
★
★
★
★
意犹未尽的测量活动
小班孩子能感知区分高矮长短等量方面的特点，在活动中能尝试用数词描述事物或动作。
在孩子为七皇子量身高的同时，不仅在得到一个关于身高的答案，更在促进数学认知能力的发展，让知识成为生活中的有机组成部分。
在给七皇子测完身高体重之后，孩子们联想起当初手指被扎的场景，孩子们的小脑袋又冒出“奇特”的想法啦！
为什么要给它打针？
那是验血，我妈妈说的。
这个问题有点儿“超纲”，请保健医生来给我们好好讲解一下吧！
胡医生来给我们
哦，我们的身体有很多秘密数字，每个地方都有不同的标准。
验血是为了检查我们有没有贫血，有贫血的话会让我们感觉很累、心跳快、没食欲、头晕眼花。
七皇子也会贫血吗？
这个问题还是请专业养鸭数十年的希希爷爷来告诉我们答案吧！
★现场视频连线中
★叮，您拨打的用户已接通~
而且一群鸭子生活在一起的话就要打禽流感针和鸭瘟针，一只鸭子的话注意健康状态和卫生清洁就可以啦。
怎样的鸭子才是健康的呢？
不要着急，爷爷给我们一个健康口诀，来对照口诀检查一下七皇子的健康状况吧！
思考：
好奇好问是孩子的天性，促动幼儿保持探究的激情，主动发现并尝试解决生命中产生的疑问，能够通过多种渠道去获得自己想要的答案也是极为珍贵的学习途径。
我们的七皇子体检故事很快就要接近尾声啦，孩子们将近段时间体检的记忆都绘于纸上，一起来看看孩子们心中的体检故事。
将心中所想、目中所及进行描绘是孩子记录的方式之一。
记录是一种能力，通过绘画体检故事使经历得以保存，不仅提高自身观察与表达的经验，更为下一次的体检打好基础，通过体检结果的对比间接建立起时间与成长之间的联系。
最后让我们一起在课程思维导图中回顾由孩子们撰写的“七皇子体检故事”吧！
那么，故事到此为止了吗？七皇子的故事还在继续，还有更多的精彩等待孩子去发现。
课
感
1.
以链接生活经历为出发点
在我班班本课程进行中，每一个生长点都来源于孩子的生活。孩子在生活中不断发现问题，通过提问、讨论、对话发现自身感兴趣的内容，进一步产生知识碰撞。在孩子给鸭子体检的过程中，蕴含着诸多学习契机，体检的背后更关乎生活经验的实际运用。
若“七皇子需要体检吗”这一问题在提出的同时被否定，孩子们将错失一个贴近生活且充满生命力的“体检”活动。
2.
以小班幼儿的能力经验为支撑点
在《一只鸭的体检挑战》班本课程进行时，我们经历过一段迷茫时期，即小班孩子对数字意义的理解难点。起初我们期待孩子能够理解数字背后的含义，但这并不符合小班幼儿的认知范畴。
面对如此困惑，我们及时调整课程内容——即转变“体检”的理解方式。如请孩子将乏味可陈的“身高”测量工具——尺子，更替为常见的实物来进行测量比较，力求开展符合孩子能力水平、经验的活动。
3.
以亲近爱惜生命为延伸点
在孩子眼中，七皇子不只是一只宠物，更是小二班的重要成员。孩子们共同见证七皇子破壳而出，看它体型从瘦弱到强壮，毛色从黄到白，叫声从唧唧到嘎嘎···这一切都在影响孩子潜意识中对生命的认知与感悟。包括此次孩子们体检之后，自然而然地情感迁移到七皇子身上，想为七皇子做体检，以期检验七皇子的健康状态。
关于七皇子的班本课程我们已经持续了四个多月，其中不乏关于生命的爱护与养育，孩子在一件件小事当中爱惜生命，以七皇子的成长为媒介，开展一系列关乎生命与爱的课程分支。
成人世界中只有一个标准答案的事件，然而在孩子眼中却有万千念想。不否定孩子的每一个想法，尊重孩子的每一个决定，守护孩子心中的每一道光。
愿孩子们的成长路上，有七皇子的相伴，能够更加“精彩闪亮”！
来源 | 温州市第二十五幼儿园
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