温州游戏|别样音乐会 ——低结构材料助推“真游戏”·平阳县机关幼儿园
——低结构材料助推“真游戏”
背景
新学期低结构收纳区迎来许多新朋友，有奶粉罐、纸筒、筷子、光盘、乒乓球、木头积木等，深受孩子喜爱。自主游戏时，葛书妍端了一筐奶粉罐，摆放在地上随手拍打，奶粉罐发出了有节奏的“咚咚咚”的声音，吸引了众多孩子来围观......
游戏
●鼓声咚咚响
第一天教室里敲鼓声此起彼伏，葛书妍、陈嘉一几个女孩子一直在拍打奶粉罐。奶粉罐变成了一个个鼓，有的两层高，有的三层高，他们各管各随意用手拍。几分钟后廖乐乐拿着两根PVC管说：“一个人拍鼓，其他人敲敲敲......”其他人要打节奏，两根管子互敲。周季李看着乐乐的PVC管也拿了一根使劲敲，果然声音比用手拍响多了。乐乐见管子可以当“鼓棒”转身跑进收纳区，找来了筷子递给嘉一，嘉一顺手就把筷子当“鼓棒”敲了起来。
（1）用PVC管敲
分析：第一天游戏过程中，虽然孩子们只是选择单一的材料进行游戏，有的拿着筷子、有的拿着管子、有的徒手拍，各管各敲敲打打。但他们能够提出自己的游戏想法，有主动参与游戏的热情与能力，每个人在游戏中体验快乐。
●搭建架子鼓
第二天咚咚的敲鼓声吸引了徐祯祥小朋友。“我能和你们一起玩吗？”征求了大家的意见他端着一筐奶粉罐加入了。徐祯祥说：“我们假想做个架子鼓吧？”“架子鼓？”大家好像不知道什么是架子鼓继续玩自己的鼓。乐乐说：“等一下，我们去拿个鼓棒。”徐祯祥拿了好多双筷子分给大家，睿睿不要，于是大家拿着筷子开始齐奏。葛书妍马上阻止大家“乱打鼓”的行为，像个指挥家一样开始指挥小朋友轮流打鼓，鼓声也不再那么吵了。玩了一会了，大家发现睿睿没乐器，都帮他想办法。聪明的嘉一脑筋一动，想用铃鼓给他伴奏，睿不乐意。后来又想了一个办法：把木头积木装进奶粉罐，摇晃奶粉罐发出有节奏的声音，这下睿睿可高兴了。（徐祯祥和嘉一的想法不谋而合一起帮助了郑陈睿）徐祯祥也特别开心，拿起鼓棒开始X XX X X | X XX X- | 激烈的敲打起来，还真像一个架子鼓手。葛书妍也跟着音乐舞动了起来，忙说：“我们来开演唱会吧，徐祯祥你来打鼓，我来跳舞。”.....
（2）徐祯祥打架子鼓
（3）郑陈睿的新乐器
游戏时间结束了，游戏分享时，他们对音乐会还可以加入哪些乐器产生了兴趣。
（4）游戏回想进行时
（5）第一阶段游戏记录
分析：显然葛书妍只是看过架子鼓但没玩过。因为她妈妈是音乐老师，经常带她看演出，所以她像个小指挥。葛书妍能很好的将自己的生活经验迁移运用到游戏中，而徐祯祥对架子鼓的演奏有一定的经验，因为他学过架子鼓。当游戏没有现成的材料，孩子们依然能结合生活中的原有经验，利用自己的想象进行了新的创作，可见孩子们的想象力和创造力是无限的。在自主游戏中孩子们大胆地说出了自己的想法，玩出了真游戏。
●乐团初模样
第三天孩子们依旧热爱玩这个游戏，但是却有了不一样的玩法。嘉一说：“那我们搭个舞台吧。”他们用积木围了一个半圆形小舞台。陈沐恩从娃娃家里搬来了钢琴说：“我弹琴吧。”徐祯祥说：“我来打架子鼓。”于是他利用高低不同的纸筒、奶粉罐，搭出了有层次感的架子鼓。乐乐找来老师的铃鼓边唱边拍节奏，睿睿依然用昨天自制的乐器，有节奏的摇晃。一切准备就绪，他们就去吆喝小朋友来看音乐会了：“小朋友们，快来听我们的音乐会吧！”有观众说“搞笑，演出是什么东西，谁演出呀？”这会儿还真吸引了不少观众，教室里顿时成了音乐厅，有演员、有观众。
分析：在组建乐团的过程中，孩子们还学会了发挥自己的长处。每个人发挥自己擅长的领域各显所长。游戏中他们用灵活的方式，解决乐器不够、演奏形式单一、没有观众等问题。可见相同年龄段的孩子，由于经验和能力相似，在游戏中很容易对彼此的创意互生认同感，因而能够默契地进行游戏。
●音乐会拉开序幕
音乐会开始了，舞台前坐了一排小观众。乐乐唱起了小星星，大家也跟着边唱边演奏。结束后，小观众蓝佩涵说：“太吵了，太吵了，一点都不好听。”这时嘉一说：“我有个办法，让老师给我们放《小星星》伴奏吧！”说完就跑去找老师。伴奏声响起，这一次不再是鼓吹喧阗了，音乐会发出和谐的声音。其他孩子听到音乐也端着小椅子当起了小观众，最后还得到了阵阵掌声 。
(6)音乐会拉开序幕
(7)第二阶段游戏记录
音乐会成功以后，孩子们开始：还有哪些乐器可以加入；可以用什么材料制作乐器；舞台怎样布置会更美轮美奂等问题。孩子们已经不仅仅满足于自己班级，还邀请了其他班级，来观看音乐会，不仅会表演《小星星》，还会表演《你笑起来真好》等孩子熟悉的音乐。
(8)新乐器加入音乐会
分析：同样是音乐会游戏，随着时间的推移、游戏的深入，孩子们的经验越
来越丰富，游戏水平也在不断提升。他们自主增加了许多演奏形式，并创造性地使用游戏材料当作演奏的乐器。在表演过程中，孩子们体验了表演的乐趣，学会了多人合作。有了观众的欣赏，孩子们的表演更大胆、更自信了。
（9）（10）
育儿
1.丰富低结构材料，满足幼儿游戏需要自主游戏中低结构材料的投放，让幼儿的自主游戏更具想象力和创造力。除奶粉罐外，还可以投放生活中幼儿常见的纸箱、饮料瓶、等安全、卫生的废旧物品供幼儿自制乐器。提供一些简单的装扮材料如：表演服、头饰等增加游戏的趣味性，激发幼儿表演的兴趣。游戏中每个孩子都是主导者，他们扮演着各种角色，我们应提供给他们更多的材料，更大的空间，更多的耐心，让孩子尽情游玩。
2.迁移原有经验，丰富幼儿游戏内容音乐会源于生活，孩子们从网络、电视上看过。部分幼儿参加过文艺表演，但音乐会对他们而言是既熟悉又陌生。他们把自己的生活经验迁移到游戏中，我们要创造条件，丰富幼儿游戏内容。教师可组织孩子观看音乐会的视频，有条件的家长也可以带孩子去感受现场音乐会，激发幼儿创作的灵感。
3.丰富表演形式，促进幼儿情感发展游戏从单人玩鼓到集体演奏音乐会形式不断地丰富，每个孩子都在表演中体验快乐。为了让幼儿获得更多的快乐，在游戏交流环节教师可以和孩子一起回忆演员们的精彩表演，及时给予鼓励。必要时教师可以加入表演，吸引更多小观众，满足孩子表演的欲望。小演员们可以制作邀请卡，邀请其他班小朋友来欣赏音乐会，以增强幼儿的自豪感和兴趣。
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