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数学启蒙｜17个幼儿认识10以内【数概念】的游戏
数学领域｜《学前儿童数学学习与发展核心经验》要点梳理——第一章“绪论”
数学领域｜《学前儿童数学学习与发展核心经验》要点梳理——第七章“量的比较”
数学领域｜《学前儿童数学学习与发展核心经验》要点梳理——第三章“模式”
数学领域｜《学前儿童数学学习与发展核心经验》要点梳理——第二章“集合与分类”
数学领域｜《学前儿童数学学习与发展核心经验》要点梳理——第五章“数符号”
数学领域｜《学前儿童数学学习与发展核心经验》要点梳理——第八章“测量”
数学领域｜《学前儿童数学学习与发展核心经验》要点梳理——第六章“数运算”
数学领域｜《学前儿童数学学习与发展核心经验》要点梳理——第十章“空间方位”
数学领域｜《学前儿童数学学习与发展核心经验》要点梳理——第四章“计数”
数学领域｜信息技术在幼儿数学教学活动中如何更好应用？（一）
数学领域｜信息技术在幼儿数学教学活动中如何更好应用？（二）
数学领域｜在数学活动中培养幼儿的高阶思维（三）活动设计与实施
数学领域｜在数学活动中培养幼儿的高阶思维（二）：思维发展情境建构
数学领域｜好的幼儿园数学环创要做到4个突破
数学领域｜幼儿园数学区空间的布局和规划
数学领域｜学前儿童数学学习与发展核心经验》要点梳理——第九章“图形”
数学领域｜幼儿园表达表征环创合集 ｜ 主题环创分享
数学领域｜幼儿园数学教学如何有用又有趣？
数学领域｜幼小数学课程教学衔接的问题及幼儿园对策研究（一）
数学领域｜幼小数学课程教学衔接的问题及幼儿园对策研究（二）
数学领域｜幼小衔接视角下的数学教学策略（一）
数学领域｜幼小衔接视角下的数学教学策略（二）
数学领域｜怎样在数学活动中做好小组评价？
数学领域｜数学游戏活动分享 ｜ “相加为5”小游戏
数学领域｜打造符合孩子发展的数学区，从这几点入手！
数学领域｜绘本在幼儿园数学教育中的优化策略
文化传承｜清明节，孩子应该知道的6件事
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